本文摘要：摘要：我国是由五十六个民族组成的统一的多民族国家，各具特色、博大精深。五十六种民族文化造就了我国璀璨的中华文明，但是各个民族有着千差万别的文化差异，不可避免地存在着误解与矛盾，因此，维系民族团结一直是我国的工作重心，我们要进一步加强民族文
摘要：我国是由五十六个民族组成的统一的多民族国家，各具特色、博大精深。五十六种民族文化造就了我国璀璨的中华文明，但是各个民族有着千差万别的文化差异，不可避免地存在着误解与矛盾，因此，维系民族团结一直是我国的工作重心，我们要进一步加强民族文化认同感，促进民族团结。民族文化认同感应从小学抓起，不仅在民族学校，普通学校也要加大传播民族文化的力度。其中，语文学科在传播民族文化中扮演着十分重要的角色。
关键字：小学语文，民族文化
“小学语文是义务教育阶段的门基础学科"，充当着小学数学、品德与生活美术音乐等其他常规学科的授前知识奠基的角色，扩展到学生的思想道德品质和科学文化素养的培养，甚至于学习、吸收、弘扬伟大祖国的传统优秀文化和人类的进步文化，提高民族整体素质，小学语文都具有重要的奠基作用和不可取代的重要意义。
不断学习，提高自身的传统文化素养
俗话说“老师要给学生一杯水，自己得先有一桶水。”语文教师要想教好语文课，并且要把传统文化寓于语文教学中，首先自己必须拥有丰富的文化底蕴、知识结构和专业素养。那么如何提高教师自身的传统文化素养呢?我认为要做好以下几点:
博览群书，认真研习国学经典。
传统国学文化深刻影响着中华民族的思维方式、文化心理结构、价值选择、伦理道德和行为方式。号我们教师应该熟谙儒道二学，理解其中的思想精华，这样才能找到解读古代文人心灵的钥匙。唐诗宋词的诗性文化尽显魅力，语文教师必须要具备一定的诗歌素养，潜心研究其中的思想涵与写作特色，学会解读具体的诗歌作品以及其对现在生活的深远影响意义。
摈弃浮躁，静下心来，练好基本功。
语文学科相对于其它学科来说，是慢功，是硬功。每个人的文化素养是不可能在短时间提高的，“冰冻三尺，非一日之寒”便是这个道理。因此，语文教师要牢记这条古训:耐住寂寞，静下心来。潜心读书，专心读书，练好基本功，做到强素质，外练操作能力。我们要善于挤出时间来学习，不断的丰富自己的知识，充实自己，才能提高自身的文化素养。具备了良好的教学技能，教师才能深入浅出地传授知识，学生才能轻松愉快地学习。
弘扬民族文化精神提高综合素质
在小学语文课本中，表现中华民族优秀的人文精神的篇章和材料，俯拾皆是。我们在平时的教学活动中，必须重视学生对文学作品中民族文化精神的抒写，在小学语文教学实践过程中，必须重视具有民族特色文学作品的阅读训练，逐步提高小学生对语言的感悟力和运用兴趣。小学生学习语言和阅读的途径最初是靠大量课内外本民族文学作品来完成的，小学生学习语言，首先要学会兴趣阅读，对于他们来讲，听老师讲故事，自己阅读故事性强的儿童文学作品等文本内容是最基本的阅读方式，喜欢阅读并且能够读懂，才能收到良好的阅读效果。
三、强化民族文化读物阅读，提高文学素养
教师可在不同阶段有针对地实时准备些民族文化文学作品读物， 在阅读过程中让小学生边演示边讲，加深了他们对儿童文学作品中故事情节的理解，在理解基础上强化些知识和好词好句的记忆，通过有兴国的阅读训练活动，充分调动小学生学习语言的积极性，激发创造意识，进步丰富他们的想象力。心理学研究表明，小学阶段是个人语言能力发展的关键时期，小学生学习语言的最初意识源于说话。
随着孩子们年龄的增长，逐步产生用语言表达自己原望的需求，这是小学生语言开发的心理依据和客观实践过程，教师需要努力为小学生创造良好的阅读教学环境，培养良好的语言思维习惯，加强阅读写作训练，鼓励小学生仔细观察生活，提高认知能力，力加强阅读训练，提高语言运用能力，积极探索小学生学习语言和提高作文水平的客观规律，有计划地进行阅读辅导、作文训练，培养良好的阅读习惯，在大量阅读过程中进步提高美感教育效果和科学认知能力。
四、强化民族文化教学实施素质教育
在小学语文课本中，到处是博大精深的民族文化精神，处处彰显着爱思想，有舍生取义的献身精神和执著的爱国精神，有同志间谦恭忍让的美德，有爱国主义者的忧国忧民情怀，特别是课文中体现出来的以天下为己任的博大胸怀。由于现代教育技术的普遍运用、知识的呈现方式和教学手段的转变，语文教学凸显出强劲的开放性和交互性，也为语文教学进行人文教育提供了展示平台。教师利用教材内容的资源优势，让学生直接感受到了战争的残酷，清楚地看到国际恐怖主义对人类和平构成的威胁，为后面讨论武器的双重性进行了很好的铺垫。
在小学语文教学过程中加强文学教育，促进素质教育发展，应鼓励学生用自己的情感经验、眼光角度去体验作品，我们要有意识地激发学生的想象、联想能力和发散性思维，我们要鼓励学生独立思考、批判质疑，注重学生个性的思维和见解的发挥。而学生在其间的表现也是令人惊喜的。这种表达的坦直，思想的活跃与敏锐，是值得肯定和鼓励的，有时，给学生一种精神上的成长，培养份感悟和理解生活的能力，培养一个健康的心灵， 远比单纯的知识灌输更为重要，有利于促进学生的综合素质发展。
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五、结束语
对民族文化传统和民族精神长期地关注，有利于促进自己的健康成长，在小学语文教学实践中，进一步关注祖国的未来、 关注民族的发展，从而提高人文素养，从小夯实语言文化基础。
作者：刘洪仁
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