生态环境与保护论文范文(两篇)

　　下面是两篇生态环境保护论文范文，第一篇论文介绍了原生态环境课程生长与发展，论文结合园区现有的原生态环境为实例，促进课程的衍生，支持课程发展。第二篇论文介绍了森林资源在生态环境的影响，以探讨森林资源对生态环境的影响为目的，对我国新时期森林生态环境的发展问题做出论述。

　　《原生态环境课程生长与发展》

　　【摘要】当今幼儿园的环境往往是与课程发生一次性的关系，参与度不高，幼儿亲身获取经验不足。环境与课程各自为政，彼此分离。本文就笔者所在园区现有的原生态环境，结合实例，探讨在原生态环境下，课程的衍生、发展及延续。

　　【关键词】原生态环境;课程;大自然;幼儿

　　一、宽松的游戏环境，促进课程衍生

　　马林诺夫斯基认为，自然环境是影响幼儿环境感知的重要因素，自然中的游戏塑造出不同的个性与特质。在自然环境下的游戏，更能彰显幼儿的个性，在宽松又自由的环境下，幼儿游戏时发生的“争议”也越来越多。恰巧今年园所重修，教室前面有了一大片的草地，本来这是幼儿午后散步的最佳场所，可不知不觉竟被幼儿玩出了一番天地。

　　这天的游戏时间，航航的一个小举动引发了幼儿的“争议”，原来是航航偷偷拔了一棵小草。大家有的说这是不对的，不能乱拔花草;有的说这是杂草可以拔掉的。讨论一会就变成了争吵，大家都把目光聚焦到了老师身上。老师轻轻地问航航：“航航你为什么要拔草呢?”“我只是想看看草在泥土里是什么样子的。”

　　老师顺应了幼儿的需求，将航航拔的草带回了教室。利用这棵被拔下来的小草，让幼儿更直观地观察植物的根、茎、叶，讲解关于植物的一些知识，并来到大自然中告诉幼儿哪些是需要拔除的杂草，哪些是需要被保护的小草，开展了“拔草记”的活动。在宽松自由的原生态环境中，教师在“放任”的同时关注幼儿并捕捉幼儿游戏时发生的问题，以幼儿为本，尊重幼儿的兴趣需要，不拘泥于预先设定的游戏内容，鼓励幼儿积极主动探索。这些做法与幼儿的兴趣需要完美衔接，促进了课程的动态衍生。

　　二、自助的游戏环境，支持课程发展

　　经过拔草之后，幼儿对植物的兴趣越来越浓厚，被幼儿拔下来的杂草也就自然而然变成了幼儿的观察对象。可是，新的问题又来了，小草没过多久就枯萎了，那还怎么观察呢?“我们把它放在袋子里，就能看了。”“还是放在瓶子里吧。”“把草再种一次吧，要看再拔出来。”幼儿提出了自己的看法，分别选取教室现有的材料开始行动。

　　分为三组开始尝试，一组将草放进袋子里观察，一组将草放在瓶子里观察，最后一组搬来小花盆，将小草又种了下去。几天之后，袋子瓶子里的小草都枯萎了，花盆里的小草经过孩子们几次的折腾也萎靡不振了，三组孩子的尝试都以失败告终。混龄游戏的时候，大班的哥哥姐姐来到枝丫馆，看到了愁眉苦脸的弟弟妹妹们，哥哥姐姐立刻来帮忙了，只见他们一会拿来泥工板，一会拿来透明胶，突发奇想地用杂草制作成了植物标本，这样幼儿就能长时间观察小草了。

　　上文幼儿的想法在教师眼里显然都是不现实的，但是教师没有武断地否定幼儿的想法，而是鼓励幼儿进行尝试，并在背后提供丰富多样的材料让幼儿自主选择。当经历失败时，老师通过背后的支持，默默推动活动进程。教师始终给予孩子探索的机会，与自然接触，与不同年龄段的幼儿交流，提供自主式的游戏环境，支持课程的发展。

　　三、既定的游戏环境，推动课程延续

　　《指南》提出:要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。这说明在既定的游戏环境中，幼儿与周围环境互动，既满足了他们操作摆弄、探究学习的需要，又获得了经验。继前两次与大草坪的亲密接触以后，幼儿越发喜爱这片乐土，一草一木皆是他们的游戏材料，与大自然之间的联系也是越来越多。

　　冬天的到来让幼儿关心起了大草坪上的大树们，就“它们会不会冷?”这个话题，幼儿之间又展开了讨论，最后决定要给大树穿上厚衣服。于是新的活动又产生了，幼儿积极踊跃地从家里带来了帽子、围巾和手套，给大树穿起了厚衣服。活动结束之后，幼儿似乎又觉得有些不妥，纷纷寻求教师的意见。“那谁知道植物到底是怎样过冬的呢?”教师抛出了问题引导幼儿思考。“我看见外面的树枝上涂了白白的颜料。”

　　新发现又引起了幼儿的好奇心，原来大树过冬要涂白白的颜料呀!经过教师与幼儿的商量，第二天，教师请来了绿化公司的绿化人员和家长，亲子活动“我为小树穿新衣”的活动就如火如荼地开展起来。突发的“新事件”由幼儿自发生成，非预期性的体验让幼儿欢呼雀跃，未知的目标使幼儿犹如在迷幻森林中探索，在既定的游戏环境中，教师的语言、行为默默推动着课程的延续，家长、社会资源已经成了孩子们的课程伙伴，孩子在互动与探索中成长得更多。这样多样的环境，既让孩子有机会参与成人设计的活动，也让孩子有机会自己设计活动，全身心投入到与环境的交互作用中自发产生活动。教育环境对幼儿的学习有很大的影响。良好的教育环境可以对幼儿进行积极的感化和熏陶，可以潜移默化地作用于幼儿。在原生态的游戏环境中，幼儿通过直接感知、直接经验来学习，进而促进了课程的衍生、发展及延续。

　　【参考文献】

　　[1]王玮，沈中伟，王吉吉.幼儿园户外环境特征元素对儿童认知游戏行为的承载[J].学前教育研究，2017，(2).

　　[2]张笑纯.主题环境与课程之间关系的探索[J].课程教育研究，2015，(10).

　　作者：陈淼琳

　　《森林资源在生态环境的影响》

　　摘要森林作为地球的呼吸器官，对全球的生态系统有着调节作用，生态环境健康发展将是人类未来生存发展的保障，也是我国建设社会主义和谐社会的基础，更是国民经济可持续发展的重中之重。本文以探讨森林资源对生态环境的影响为目的，通过森林资源概况、森林资源对生态环境的影响、森林资源生态环境的现状和保护策略几方面加以论述，希望与各方人士共同努力为森林生态系统的健康发展共同努力。

　　关键词森林资源;生态环境;影响森林

　　作为地球的呼吸器官，对全球的生态系统有着调节作用，保护森林资源，就是保护我们的家园，生态环境健康发展将是人类未来生存发展的保障，也是我国建设社会主义和谐社会的基础，更是国民经济可持续发展的重中之重。本文作者长期致力于森林生态环境健康发展问题的研究，对于我国新时期森林生态环境的发展问题作出以下论述，并希望与各方人士共同努力为我国森林生态系统的健康发展贡献一份薄力。

　　1我国森林资源概况

　　根据第八次(2009-2013)中国森林资源清查报告[1]资料统计结果显示:全国森林面积2.08亿hm2，森林覆盖率21.63%。活立木总蓄积164.33亿m3，森林蓄积151.37亿m3。天然林面积1.22亿hm2，蓄积122.96亿m3;人工林面积0.69亿hm2，蓄积24.83亿m3。森林面积和森林蓄积分别位居世界第5位和第6位，人工林面积仍居世界首位。陈景和，王家福，赵廷翠等研究我国的森林资源有以下特点[2]:

　　①森林资源布局不合理，林地利用率低。森林资源的布局不仅存在着森林资源经济效益与各个林种比例不协调的问题，还有林龄结构问题和林分低龄化问题。在林地利用率问题上，我国目前的平均林地利用率是55%，而国外数据统计，发达国家林地利用率均可达到85%以上，美国、澳大利亚、芬兰这样的国家林地平均利用率可达到90%以上，这些国家的森林蓄积量可达到79.08m3/hm2，远远高出世界平均水平。

　　②我国森林类型多样，人工林面积大。我国地理位置优越，森林类型全面多样，物种资源丰富，地貌类型、气候类型、自然条件等均复杂多样，这就形成了我国独特的森林生态环境现象。李鑫，刘威等学者研究结果，我国目前人工林面积巨大，质量良莠不齐，从新中国建国以来人造林技术突飞猛进的发展，人工林面积也逐渐占据了我国森林面积的榜首，据初步统计人工林面积拥有量2009年至今除砍伐利用部分仍保有4671万hm2质，占现有总林地面积的33%，人造林蓄积面积10.20亿m3，占全国总面积的11.2%。

　　③森林资源绝对量大、相对量小，分布不均。根据联合国粮农组织汇编的《世界森林资源状况2015》[4]统计，中国森林面积和蓄积分别位居全世界第五位和第六位。可是就中国目前的现状看来，我国人口众多，人均占有森林资源面积还不及一些森林总蓄积量小的国家，而且森林生态环境破坏情况也令人担忧。

　　2森林资源的生态作用

　　森林作为陆地生态的主体，它的功能是最强大、最完善的。首先，从自然功能看来森林能够防风固沙、调节气候、改良土壤、美化环境、涵养水源、净化空气而且还是众多动植物赖以生存的家园;另外，森林还能够维持自然界物种平衡、改善生态环境等;并且可以为人类创造经济效益。韩炎杰，王庆富等[5]对我国北方森林生态系统价值进行估算，其结果令人欣喜，每年的总价值可高达2623.89亿人民币，国内学者[6]也先后对我国森林生态系统做过价值方面的评估，结果均令人欣喜，可见森林资源的生态作用是巨大的，有待人们科学合理的利用和开发的。

　　3我国森林资源生态环境的现状

　　3.1森林资源质量良莠不齐，资源保护手段欠缺

　　我国森林资源的乱砍滥伐现象严重，国家三令五申保护野生动植物资源可是以上现象仍然得不到有效遏制，这些都是导致我国森林资源总面积逐年下降、林储面积下降等现象出现的主要原因，而林木的培育是需要很长一段周期的，这些现象出现也严重影响了我国的林业经济发展。目前，国家《森林法》[7]对我国森林资源管理与保护建立了明确的法律条文，可是对违法行为的惩罚力度仍然欠缺，对于乱砍滥伐林木资源、随意开垦森林用地等现象的惩罚力度还不够，虽然护林人员从未停止过整治，但是屡禁不止甚至愈演愈烈，不法分子收到经济利益的驱使，不惜以破坏自然环境为代价。

　　3.2森林资源分布缺乏科学性

　　我国森林面积虽然很大，但资源分布缺乏科学性。森林资源分布不均衡导致了资源整体功能发挥受到限制。目前，我国森林资源的分布以东北、西南和南部地区为主，而西部地区森林资源是极度匮乏的，据资料显示，我国东北地区林地总面积占全国的30.0%，而西部地区还不到1.0%，这就是目前我国森林资源分布的现状，无法达到科学、合理、均衡。

　　4我国森林资源生态环境的保护策略

　　4.1普及法律知识，加强教育的力度

　　要想提高生态环境保护的公共意识，就需要长期不懈的坚持做好法律法规的宣传、普及工作，加强对国民护林意识的教育力度也要加强。借助媒体的力量是很重要的宣传途径之一。另外，开办科普讲座普及法律知识和护林知识也是很有效的方法。与此同时，对各级领导干部、森林资源保护部门进行教育培训，普及法律知识和护林知识，增强各级各类人员的法律意识，都是必要的实施方法。

　　4.2制订有效的惩罚制度

　　制订相关的法律法规，对非法开发森林资源、乱砍滥伐林木资源、破坏林树资源的不法分子施以有效的惩罚措施，森林资源保护、管理部门和司法部门应及时制定出科学有效的惩罚制度，对不法行为进行有效的遏制。有关部门还应该建立责任划分机制，明确责任分工和职务负责制，层层严守，各级领导干部、责任人员还应该接受群众的监督，采纳有效意见，及时、准确地判断不法行为，对违法行为绝不姑息。另外，司法部门应及时立法与完善森林法，制订高效合理的法律法规。

　　4.3加快建设林业产业加快林业重点工程建设

　　丰富我国的林业产业资源，在现代化建设中有很重要的意义，新农村建设中的重点也有加强林业建设的部分，处理好农民和森林资源、林业经济之间的关系也是我国林业经济建设的工作重点。目前的林业产业建设正向着多层次、多元化方向发展。森林旅游开发、林下种植业、林木种苗花卉产业的发展正处在上升态势。另外，我国的林业工程建设已列为国民经济建设的发展重点，森林野生动植物资源保护制度也在迈向规范化的道路。

　　5讨论

　　森林对人类的意义十分重大，可以净化空气、调节气候、防风固沙、防止水土流失等，森林是我们人类赖以生存的重要自然资源之一。此外，森林还为人类提供了木材、养料等副产品。我国幅员辽阔、陆地面积、森林分布面积和物种资源均居世界前列，森林生态系统的可持续性发展关乎我国的国计民生，森林是生态系统的主体，是建设和谐社会、文明生态的重要保障。本文以探讨森林资源对生态环境的影响为目的，通过森林资源概况、森林资源对生态环境的影响、森林资源生态环境的现状和保护策略几方面加以论述，希望与各方人士共同努力为我国森林生态系统的健康发展共同努力。

　　参考文献

　　[1]国家林业局.中国森林资源报告[M].中国林业出版社，2014.

　　[2]陈景和，王家福，赵廷翠，等.我国与世界森林资源评估分析[J].山东林业科技，2015，45(3):94-96.

　　[3]LinX，LiuW.Improvemetanditslegalevaluationonforestecolog-icalbenefitcompensationsysteminZhejiangprovince[J].For-estryConstruction，2016，29(12):223-225.

　　[4]MacDicken，K，Jonsson，?，Pi?a，L，等.2015年全球森林资源评估报告世界森林变化情况[J].2015.

　　[5]韩炎杰，王庆富.北方森林生态系统经济价值评估与研究[J].北京林业大学学报，2016，38(14):122-125.

　　[6]徐文煦，马阿滨，赵眉芳.我国森林生态系统价值评估研究现状及展望[J].林业勘查设计，2015(2):1-5.

　　[7]贾纪立.《森林法》的修改与完善[J].法制博览，2016(16):225-227.

　　作者：吕文博

　　推荐阅读：《绿色视野》(月刊)创刊于2005年，是由安徽省环境保护宣传教育中心主办。这是一份面向全国公开发行的环保科普类全彩期刊，是一本集科学权威性、知识趣味性、宣传教育性于一体的“大环保绿色杂志”。

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