本文摘要：随着我国社会信息科技的高速发展，互联网在社会中起到了重要的作用。 微课是网络应用教育的重要体现，也是当今时代最流行的全新教育方式，更是教育资源中的重要组成部分，对于我国教育事业的发展和进步作出了极大的辅助作用。 随着微课的流行，对于教师信息
随着我国社会信息科技的高速发展，互联网在社会中起到了重要的作用。 微课是网络应用教育的重要体现，也是当今时代最流行的全新教育方式，更是教育资源中的重要组成部分，对于我国教育事业的发展和进步作出了极大的辅助作用。 随着微课的流行，对于教师信息化教学能力提出了全新的要求，同时也在多方面促进教师信息化教学能力的发展。 教师应重视微课教学内容的设计与应用，不断提高自身信息化教学能力。 本文将围绕微课提升小学语文教师信息化教学能力这一话题展开分析，并结合实践经验提出有效策略，以供广大语文教师参考。
在小学阶段的教育中，小学语文教学不仅是传授学生基础知识以及教导学生读写的启蒙教育，更多的是培育学生逻辑思维能力以及语言表达能力。 且随着学生年龄的增长，教学内容与形式应不断深化以及多样化，进而满足课程教学内容以及学生发展的需要。 在传统的教学模式中，教师仅靠讲授的单一教学模式已经无法满足学生认知发展的要求，也无法满足丰富多彩的教学内容，微课的诞生可以有效的帮助教师改变传统的教学模式，让学生利用移动设备通过零碎的时间，结合自身的需求随时获得教学资源并展开学习。
帮助小学语文教学改变传统的教学模式在我国传统的课堂教学活动中，教师在课堂教学中主要应用粉笔与黑板，且教师在课堂教学中占据着主导的地位，学生的主体性很难得到实现。 微课应用于小学语文课堂教学中，可以让学生通过观看教学视频内容，有效地了解到所要学习的内容，通过课前查阅资料等方式理解一些知识点。 在课堂教学活动中，教师可让学生分享自己学习的知识，并根据自身理解提出疑问，让班级共同思考问题并解决问题，这种教学方式不仅改变了传统的教学，还能有效的发挥学生的主动性以及积极性，进而全面提高学生主动学习的兴趣。
1 信息技术在小学语文教学中的优势分析
(1)信息技术与语文学科融合，有利于激发学生的学习兴趣。 兴趣是最好的老师。 对于学生来说，只有提高了兴趣，才能有良好的学习效果。 那么在小学语文教学中，就要创设一种最佳的学习情境，来激发学生的学习热情，从而让他们自主地参与到学习中来。 例如我在教学《检阅》这课时，导入环节利用课件出示天安门广场上的国庆阅兵。 在雄壮的乐曲声中，一个个方队经过天安门广场，战士们的雄姿英发、动作的整齐划一让孩子们惊叹不已。 多媒体的使用完全把学生带到了阅兵的场面，使学生产生了强烈的求知欲。
(2)信息技术与语文学科融合，有利于提高语文课堂教学效率。 在语文教学中，可以利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在课堂上将图、文、声、像融为一体，使课堂教学更易成为双向教学活动。 同时，多媒体技术的应用简化了教师的操作，使教师能集中精力于教学本身，从而能大大提高课堂教学效果。
老师利用计算机图、文、声、像、动并茂的特点，将数据、文字、图像、动画、声音等有机集成在一起，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的图形、数字，呆板的文字，变成赏心悦目的画面，这样学生不仅得到欣赏的机会，获得美的享受，而且还可以联系课文内容，揣摩作者是如何遣词造句加以描绘的。
这样教学，比传统教学的教学效果更理想。 如我在教学《颐和园》一课时，我先让同学们观看一段颐和园风景的视频。 “你从片中看到了哪些有关颐和园的美景呢? ”随着我的提问，学生的眼里闪烁出兴奋的光彩，纷纷举手畅谈：“我看到了湖。 ”“我看到了岸边的垂柳。 ”“我看到了一座桥，我知道叫十七孔桥。 ”“我看到了山，还有树林掩映中的建筑”... ... 声、乐、画同步的演示绘声绘色，仿佛把学生带到了美丽的颐和园。 在学生的学习热情高涨中，我相机提问：你们想知道颐和园里这些景点的名称吗? 你们想知道这些景物的特点吗? 然后引导学生走入文本。 在接下来的学习中，就能很好地理解课文内容。
2 帮助小学语文教师信息化教学的设计能力
在传统的教学模式中，教师设计教学需考虑教学目标以及教学的知识重点、难点，还要根据教学环境以及课堂的过渡部分进行设计。 在基于微课为主导的信息化教学背景下，小学语文教师在教学设计的过程中，能够通过一种全新的思维方式，以学生为出发点，合理的采用现代化信息与资源，安排信息化教学中不同的环境，进而实现提升信息化教学设计的能力。
在小学语文教师录制微课视频的过程中，对相关知识点进行表述时要采用精炼、准确的教学语言，在整个过程中，可以达到对知识点的重组与二次设计，让学生可以在学习的过程中，更加全面地掌握到相关的知识点。 在微课中，教师还可以逐步分析和讲解比较重要及困难的知识点，让学生更直观的理解内容。
此外，在一堂优质的微课设计中，除了教师需要具备专业知识以及文学素养外，还需要教师具备信息化知识以及操作能力。 首先，教师要熟悉掌握ppt的制作以及播放技巧，能够合理的设计动画、图片以及视频链接，要做到微课教学内容充实，且制作精美; 其次，教师在设计微课的过程中，还要具备相应的视频录制、视频剪辑、配音等信息化操作能力，部分教学内容需要教师自身进行录制以及拍摄相应的图片和视频; 最后，教师能够使用有关的绘图软件、画图工具等，让内容变得更加优美并符合学生理解。
例如：在教学《飞向蓝天的恐龙》这一课中，教师应根据教学内容制作相应的视频，播放相关的动画，让学生很好的了解恐龙飞向蓝天演化的过程。 学生对于动画有着浓烈的兴趣，因此，教师在制作的过程中需多考量学生的兴趣。 这样动画也可以激发学生学习下面的知识内容，并且让学生对恐龙有一个认知，很好的将抽象化转为形象化，让学生直观的了解知识重点，不仅可以激发学生的兴趣，还能让学生充满求知欲，从而积极自主的参与课堂教学，全面提高语文教学的质量。 所以，微课的设计以及组织可以锻炼语文教师信息化知识以及操作的熟练程度，进而促使小学语文教师不断学习并提升自身的信息化知识水平，这样才会设计出更为流畅、美观的微课视频。
3 帮助教师通过多种平台进行交流，进而互相评鉴提升能力
在微课的传播过程中，可以有效的提升教师适用网络技术平台进行与学生之间的交流，并相互评鉴。 在网络平台上的微课视频中都会留有授课教师的联系方式，观看视频的学生及老师会根据自己观看视频的问题以及兴趣，通过QQ、微信等联系方式查找上传视频的教师，根据微课视频的内容与录制展开讨论，学生会根据自己观看教学的内容中不懂的知识点进行追问，教师也可积极的帮助学生解答，并引导学生积极观看，教师也要提问学生视频内容哪里存在不足。
在整个交流的过程中，根据学生对获得知识的反馈情况以及教师之间对视频选材、插图动画设计等问题的探讨，找出录制视频过程中存在的问题，进而根据问题完善微课内容。 这种方式既提升了教师与学生、教师与教师之间的信息交流能力，也促进了教师优质微课的制作能力以及技巧。
4 改变以往教学模式，激发学生学习兴趣
随着信息技术的不断发展与进步，现阶段的小学语文教学活动也脱离了以往传统的教学模式，以微课展开教学活动更加易于提升小学语文教学质量，并且借由微课这样新型、有效的教学方式也能够促使教师的信息化教学能力得到相应的提升。 为了达到更好的应用效果，在实际展开教学活动的过程中教师便要改变以往的教学模式，并且通过运用有限的课堂教学时间将信息技术与互联网进行衔接，从而设计出关键的教学环节并且展示给学生、尽可能的帮助学生在短时间内便可以理解知识，能够应用知识。
例如，在教学《富饶的西沙群岛》这篇课文时，假如运用以往传统的教学模式来进行教学，通常是针对课文中形容海的样子的语句来进行阅读，以阅读来加强理解，但是仅仅是用这样的教学方法还是很难促使学生直观的理解海的形象，也难以悟透课文中所要表达出来的信息和情感。
因此，在实际展开教学活动的过程中，教师便可以运用微课或是信息技术中视频、图片剪辑等形式来展开教学活动，通过运用信息化的教学手段，来帮助学生更加直观地感受到课文中所要表达出的情感，引导学生了解到课文中对西沙群岛海水各种颜色变化的美感，这样在提升学生对课文的认知水平的同时也能够有效的增强教师的信息化教学能力，使语文教学效果达到更高的质量，学生的审美体验和学习体验也能得到相应的提升。
语文教学论文：初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨
综上所述，现在我国科技发展越来越迅速，信息化程度不断加速发展，并且逐渐与各行各业相融合，信息技术也逐渐渗透到了我们日常的学习、工作以及生活的方方面面，同样，也渗透到了教育行业。 小学教育是每一个学生在学习中所经历的最基本的学习阶段，其中，语文学科的学习又是小学教育中非常重要的学科。 语文学科培养学生的理解能力与表达能力，是学生学习其他学科的基础，学好语文对理解其他学科有着至关重要的意义，那如何应用信息技术与小学语文教学相融合，更加有效地提高小学语文教学质量，是每一位一线教师应该思考的问题。
微课是新时代的发展趋势，也是教育资源普及化的需要，不仅可以提升学生的语文能力，对教师运用信息化知识进行教学也有了明显的提升。 此外，在现阶段语文教学中，教师要结合学生的特点进行微课制作，进而充分保障微课的利用价值，并为现代教育的改革作出有效支持。
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