综合材料在视觉语言中的应用研究

　　摘要：高校艺术设计学科设置综合材料课程的目的是通过具体的材料实验开发多元化的视觉肌理语言要素，培养学生的动手能力、创新能力、应用能力。对于视觉语言要素而言，这类课程研究出的成果可以增强其承载的信息的视读性，而整体视觉表现力的强弱决定了设计师与受众之间交流是否成功，关系到效果的强弱。笔者利用棉絮和乳胶等材料，通过多角度、多领域、多维度表现肌理元素在视觉语言艺术中的应用，强调综合材料艺术碰撞产生的形式美感，迎合艺术市场日益增加的审美需求，将实用艺术与纯艺术结合得更加完美。

　　关键词：综合材料,视觉要素,应用研究

　　不同的材料表现出来的效果各不一样，使人产生的心理反应也有差异性。视觉语言包含的内容及呈现形式非常丰富，涉及的领域有绘画、雕塑、建筑、景观、装置、展陈、广告、动画等艺术门类，所以欣赏人群及需求标准也更加多样化。

　　1实验材料的筛选

　　不同属性的材料有不同的质感和肌理，这些特性可以产生独特的视觉效果。综合材料实验课程首先需要实验者通过触摸实物、市场调研、形态分类等步骤，归纳整理一些材料的对比关系，从物理性质出发筛选前期材料：坚硬的钢筋与脆弱的薄膜、粗糙的树皮与光滑的树皮、温暖的棉花与冰凉的竹席、浑浊的污水与剔透的玻璃、柔韧的橡胶与易碎的瓦片等，这些材料由于本身的属性，会形成一种特殊、别致、新奇的形态。

　　本次实验创作首先要收集不同的自然纹理，并以此为基础进行整理再创造，进而赋予其理念的传承与梳理，从万象构成的符号中选取一种呈现的形式，单纯从材料出发，使其区别于装置。在螺丝钉、布料、蜡烛、铆钉、瓷砖、钢筋、石膏、牙签、特种纸、树枝、玻璃球、棉线、回形针、橡皮泥、废旧电池、速食方便面、塑料桶等材料中选择，鉴于实验教室后期操作的可控性，最终选定蜡烛、白乳胶、棉花作为主要实验对象，探索综合材料中肌理的独特之处。

　　2实验创作的过程

　　经过材料的筛选，在了解各种材料质感的基础上，开始探究材料。笔者选定小组不同蜡烛，通过溶解、浇注的过程，获得材料溶解后形成的天然的无序状，其产生的肌理形态尤为特别新颖，但缺少一定的艺术含义，整体画面略显单调。随后研究小组在讨论中，回想整个材料前期实验，得出的启发是“融”字，可以考虑把两个看似毫无关联的物品结合统一，进而开始第二轮的实验探究，把棉花和白乳胶巧妙地结合起来。白乳胶经过风干后会在有机物品的表层凝固形成透明薄膜，根据用量的多少，形成膜的厚度也会随之变化。

　　实验中，在白乳胶里混合棉花后，通过小组成员有意识地拉丝、挑形，产生的薄膜有丝状的纹路肌理，整个薄膜通过光照呈现出半明半暗的感官效果，增强了画面的视觉美感。密度小、质地轻的棉花原本造型单薄，但后期在白乳胶风化后的薄膜上，形成了冲击力较强的视觉效果，在光影交错下显现出一种朦胧美。实验后期，研究小组成员在充分接触各种材料的基础上，把自身感受转化为视觉语言上的认知，通过对各类材料之间融合关系的探讨，逐步发现综合材料中的构成规律，大胆尝试和探索综合材料实验中的视觉美感。

　　3实验效果的展示

　　经过反复尝试，笔者小组最终决定将实验创作出的新型纸与占星术结合，占星符号性强，且为读者所熟悉，容易引起读者共鸣。设计实验中，在融合的力量下，丝缕棉絮变得不再柔软，它有了追寻浩瀚天际的梦想。不同形态下的棉花、丝絮无意识地将整个画面的点线面层次关系拉开，形成了效果不一的视觉冲击。因此，小组成员将这件作品命名为《融》。整个实验以单纯的自然肌理美为主要表现语言，柔软的丝絮与直射的日光和谐统一，并在激扬的文字形态衬托下传达出深刻的主题内涵，综合材料实验结果产生充满肌理感的薄膜，产生了如黑夜般星盘寄托的视觉效果。

　　在后期的运用和制作方面，笔者小组将实验得来的新材料作为一种传达的媒介与著名文学作品《朦胧诗》结合，制作出一种新的艺术装置作品，整个画面具有朦胧美。笔者尝试用视觉语言传达一种信息，从艺术角度引发观者对文学作品情感的思考，有机地将视觉语言要素与综合材料课程紧密结合起来。不可否认的是，实验效果使整体画面的直观性和美观度显著增强、提高，进一步引发了受众的思考，体现出艺术装置的思想性及传达的信息点。

　　当下，随着科技与艺术的高速发展，大众对艺术的审美要求不断提高，市场中越来越多的新兴材料、综合材料作为视觉语言被广泛地应用开发，它不仅带给实验者无尽的视觉惊喜，也以其独特的肌理形态、丰富的画面构成鼓励更多设计学者大胆尝试、勇于创新，不断突破自身的想象力、创造力、表现力，加强艺术类学科之间的联系，努力为当代设计艺术提供更多的灵感与价值。

　　参考文献：

　　[1]…袁维忠.材料实验[M].南京：江苏美术出版社，2004.

　　[2]…王珠珍，陈耀明.综合材料的艺术表达[M].上海大学出版社，2005.

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