“大思政”视阈下高等院校茶文化育人的价值及路径

　　摘　要：“大思政”视阈下，新时代对学生的专业能力和道德素养提出了新的要求，且对高素质人才的需求日益增加。而高职院校作为社会培养具有高素质人才的重要场所，将思政教育与茶文化教育有机结合，以提高学生的专业能力和专业素养为教育目的，分析茶，文化，育人与思政育人相结合，对学生展开的育人作用，并研究“大思政”视阈下，高校对学生进行茶文化育人存在的价值。本文通过“大思政”视阈下高等院校茶文化育人的价值及路径分析，并为高职院校开展茶文化育人提出意见和建议，以此有效为社会培养符合新时代发展需求的高素质人才。

　　关键词：“大思政”视阈下;高等院校;茶文化;育人;价值

　　育人是思政教育当中的主要教学目的，而高职院校在“大思政”视阈下对学生展开茶文化育人工作，并将思政教育与茶文化教育相融合，以此对学生展开道德素质和价值观的培养。在“大思政”视阈下，高校不仅要负担为新时代发展培养高素质人才的责任，还要适应时代发展趋势，将茶文化育人与思政教育有机结合，强化学生的综合文化素养，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，以此促进学生的个性化发展。

　　1　大思政内涵

　　大思政的主要目的是培养学生具有高尚道德品质、提高学生综合素养，使学生的专业能力和专业素养符合新时代对人才提出的要求。目前，高职院校开展的教育活动当中都包含思政教育功能。但大多数高职院校中思政教育功能过程分散，将大思政融入到高职院校教育活动中，改革和创新相关教学模式，不断提升思想政治教育教学效果。

　　2　茶文化内涵茶文化是我国优秀传统文化中重要的组成部分，也是我国文明的载体，在高职院校教育活动中对学生展开茶文化育人实践活动，不仅能培养学生拥有工匠精神，将思政教育与茶文化教育有机融合，还能提高学生的道德素养，使学生成为符合新时代发展需求的专业人才。

　　3　“大思政”视阈下高等院校茶文化育人的价值概述

　　3.1　提升大学生综合素质“大思政”视阈下，对学生展开茶文化育人机制，并将思政教育也入到茶文化育人活动当中，不仅有利于提高学生综合素质，还能鼓励学生为自身理想不断奋斗，促进学生的个性化发展。茶文化是我国优秀传统文化当中重要组成部分，对学生展开茶文化育人，对培养学生性格、磨练学生意志具有积极作用。因此，将思政教育与茶文化教育有机结合，对学生展开思政教育和茶文化育人机制，培养学生养成乐于奉献、乐于助人的优秀品质，使学生成为符合我国新时代发展的高素质人才。

　　3.2　培养高素质专业人才茶是我国种植物之一，而茶文化则是我国优秀传统文化当中的重要组成部分，在学生展开茶文化教育过程中，能使学生清晰地感受到茶文化中蕴含的多样性和差异性，能培养学生从不同角度看待问题。对学生展开茶的制作方式和饮茶方式以及制造工艺等方面进行教学，在引导学生学习过程中养成一种平和心态。并在茶文化育人当中融入思政教育，不仅能有效培养学生拥有高尚的道德品质，还能培养学生多种品质和精神，对培养高素质专业人才具有积极促进作用。

　　3.3　创新思政教育的形式思政教育是根据我国文化发展展开的教育，随着我国信息技术的不断发展和进步，西方文化逐渐出现在人们视野中，而人们对新鲜事物产生强烈好奇心，这与我国传统文化的发展与传承产生冲突，阻碍了我国中华民族的复兴与传统文化的发扬。因此，高职院校作为培养专业人才的重要场地，在“大思政”视阈下，对学生开展茶文化教育，并将思政教育与茶文化教育相融合，提高学生对我国传统文化的学习兴趣与热情，使学生有效成为我国茶文化传承与发扬的重要载体。

　　4　“大思政”视阈下高等院校茶文化育人的核心原则

　　4.1　以大思政育人理念支撑教学模式的创新高等院校以茶文化为着力点，设计教育教学模式的过程中，必须与大思政育人理念为指导思想，要对人才培育进行全局统筹和科学布局。秉承以大思政育人理念支撑教育模式创新的原则，对茶文化育人的内容、方法、流程等进行优化，进而逐渐形成符合现代化教育要求的新模式。教师在传授茶文化和专业知识的过程中，必须充分考虑国家在现代化人才教育方面提出的要求，并能从宏观和微观双重视角审视茶文化育人的目标和意义。高等院校要主动肩负起历史重责，真正利用我国博大精深的茶文化提高学生思想水平，令他们对中国文化和中国制度给予高度的认可。

　　教师应将茶文化元素科学渗透到教学活动中，利用特色的茶事活动激发学生学习积极性，令他们主动和自觉的参与到茶文化探讨中。教育工作者必须始终遵循职业道德和做人底线，从学生长远发展角度出发，探讨茶文化育人新路径，不要局限于既定知识化和文化的传授，要正式培育学生大格局和长远眼光，确保他们成为可助力国家健康和稳定发展的人才。

　　4.2　茶文化育人要切实为国家发展大局服务“大思政”视域下，高等院校在实际开展茶文化教育活动过程中要根据国家人力资源管理规划，以及各个领域的人才结构，科学的定位人才培育目标。茶文化育人要切实为国家发展大局服务，培育和孵化具有高尚道德品质和极强社会服务意识的人才。高等教育要深度嵌入现实社会环境，根据市场人才需求标准，有明确目标和方向的推进茶文化育人工作。思政教育与茶文化需进行科学融合，利用交叉融合课程设计多样化的教学手段，真正高质量的实现以文化人，培育具有大局观和国际视野的现代化技能型人才。

　　4.3　善于提炼茶文化的精髓和核心思想茶文化中蕴含深刻的哲学思想和儒家思想，更加主张人们要崇善崇德。高等院校教师要善于提炼茶文化的精髓和核心思想，将最重要和关键的内容渗透到思想政治教育工作中。茶文化育人功能的发挥，要利用不同的教育教学载体，承载最优质和重要的教学内容。一方面，教师应利用哲学思想培养学生的思辨能力，引导他们辩证的审视世界变局和国家发展的关系。

　　高等院校要注重培育学生独立思考能力，引导他们正确和科学的规划人生，并能将自我价值实现与国家发展进行对接。另一方面，教育工作者应组织学生深度参与到茶文化研究中，能对其中蕴含的文化精髓和茶思想建立深刻的认识。在学习专业知识和技能的同时，逐渐生成更加高尚的道德品质和情操，真正发挥茶文化的育人作用和功能。教育工作者必须将茶文化精髓和核心思想的提炼和渗透作为重要的育人原则，并能在课程内容设计方面进行多方位的思考，将茶思想深度介入到茶文化育人各个环节中。

　　5　“大思政”视阈下高等院校茶文化育人的实施路径

　　5.1　思政教育中渗透茶文化高职院校在对学生开展茶文化育人活动过程中，要想充分发挥出茶文化对学生起到的育人价值，就必须重视教师思政教育与茶深化教育有机结合，将思政教学内容充分融入到茶文化教育内容当中，使学生在茶文化教育活动中，不仅学习到了关于茶文化发展的历史故事，还能学习到思政教学内容，不断提高学生的道德素养，使学生的专业能力和专业素养符合新时代对人才提出的需求。

　　此外，高职院校教师将思政教学内容与茶文化教学内容相结合，通过对学生展开茶文化教育论证思想政治教育，在思政课堂中渗透茶文化，不仅能加深学生对思政知识和茶文化的记忆，还能使学生深入了解茶文化知识与内涵。激发学生对茶文化知识和思政教育知识的学习兴趣，使学生意识到传承我国中华传统文化，对促进我国发展起到的重要作用和意义。并在对学生展开茶文化教育过程中，不断培养学生道德品质，使学生成为促进我国发展的中坚力量。

　　5.2　借助社会服务实践育人“大思政”视阈下，高等院校不仅要重视在校园中对学生展开茶文化育人实践活动，还应根据社会发展趋势，利用社会服务平台，有效对学生 展开茶文化教育活动，并体现出茶文化的育人价值。

　　因此，高职院校可将学生组织成服务队伍，在茶文化育人活动当中对学生开展实践育人机制，引领学生积极投入到社会服务当中。在对学生展开茶文化育人实践活动过程中，促使学生服务于他人。例如，在对学生开展茶文化育人实践活动过程中，可指导学生将茶叶义卖，促使学生在义卖过程中加深对茶文化的了解和认识，并在社会服务中宣传我国茶文化发展史，使学生能在社会服务平台当中，不断加深对茶文化的认识和了解，并感受到茶文化的魅力所在，并在实践过程中不断提高自身综合素质和综合能力，进而有效为新时代发展培育出高素质、高能力的复合型人才。

　　5.3　构建茶文化学习氛围在“大思政”视阈下，高职院校要想有效对学生展开茶文化教育实践活动，就必须开展与茶文化相关的课程，不仅要将茶文化育人实践教学活动营造出轻松、愉快的教学氛围，还应在校园中为学生构建良好茶文化氛围，为学生学习茶文化奠定良好基础。因此，高等院校不仅要注重对学生展开茶文化育人活动，还应充分体现茶文化育人存在的价值。在校园内开设茶文化社团，吸引学生积极、主动地参与到茶文化社团之中，提高学生对茶的话的认识和了解，提升学生对茶文化知识的学习效率与质量，为高校开展茶文化育人实践活动塑造良好基础。

　　此外，高职院校还应利用互联网技术，为学生构建网络学习平台，在网络当中不断对茶文化育人知识和内涵的宣传，使学生了解和认识到学习茶文化对自身今后发展起到的重要作用和意义。将思政教育渗透到茶文化教育和宣传当中，重视对学生展开思想政治教育活动，重视对学生展开茶文化育人实践活动，引导学生自主了解和学习茶文化，不断培养学生高尚的道德品质，以此实现思政教育与茶文化育人的目的。

　　5.4　创新茶文化育人模式因茶文化是我国传统文化当中的重要组成部分，茶文化在我国传统文化发展过程中形成了独特学习和传承的方式，这对高校对学生展开茶文化育人工作起到十分重要的意义。因此，高职院校在“大思政”视阈下，要有效将思政教育与茶文化教育有机结合，根据思政教育与茶文化教育的教学特点，将传承与教学方式进行创新和完善，并根据学生的实际学习情况，将茶文化的学习难度进行简化，使茶文化的学习难度更加简单，使全体学生能有效对茶文化知识和思想进行学习。

　　此外，高职院校在将思政教育融入到茶文化育人活动当中，要根据茶文化开展的教学形式，将思政教育有效融入到其中，并提高学生对思政教育的学习兴趣，在学生深入学习和了解我国传统茶文化过程中，也要利用思政教育教学，培养学生高尚的道德品质，增强学生的文化自信心。并借助茶文化育人机制，帮助学生塑造健全人格，在新型茶文化教学模式当中，不断培养学生专业能力和专业素养，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。而高职院校在对学生开展茶文化教育活动过程中，应围绕思政教育与茶文化教育结合的优点，将教学内容和教学方式进行改革和优化，以此达到育人目的。

　　5.5　构建网络育人的平台在新时代背景下，高职院校应顺应时代发展趋势，将思政教育渗透到茶文化育人实践活动之中，并积极改革和创新二者结合的教育手段和方式，有效对学生展开茶文化育人实践活动并，在新型教学模式当中体现出茶文化育人的价值。因此，高校不仅要将线下教学模式进行改革和创新，还应利用互联网技术，为学生构建网络育人平台，对学生展开线上线下混合式茶文化育人模式，因网络育人平台与线下育人模式的结合，能打破传统教学模式时间和空间的限制。

　　随时随地对学生展开茶文化知识和思想知识的教学，不仅能充分体现出茶文化育人的较高价值，还能将茶文化育人活动当中充分体现出正确的思想观念。能有效帮助学生深入探索茶叶与茶文化之间的联系，使学生体会到茶叶中包含的茶文化，提高茶文化育人实践活动的趣味性和吸引力，进而有效促进学生对茶文化的学习效率与质量。

　　茶文化论文：我国茶文化作品的文化体系价值内涵

　　综上所述，在“大思政”视阈下，高职院校不仅要重视对学生展开茶文化育人机制，还要重视将思政教育渗透到茶文化育人实践活动之中，提高高职院校茶文化育人的效果，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，对塑造学生健全人格具有良好促进作用。因此，高职院校要根据时代发展需求，将茶文化育人模式进行创新和改革，并为学生构建网络育人平台，在茶文化中渗透思想政治教育，并对学生展开多样化教学模式，从根本上提升思政教育与茶文化教育的效果。在新型教育手段当中体现出茶文化育人的价值，为学生今后发展打下良好基础。

　　参考文献：

　　[1]朱锦,李园莉.“大思政”视阈下高校茶文化育人的价值及育人策略研究[J].湖北开放职业学院学报,2021(01):93-94.

　　[2]张樱.探究“大思政”视阈下高校茶文化育人的价值及育人策略[J].福建茶叶,2021(03):256-257.

　　[3]蔡炜,蔡慧芳.探究高校茶文化在“大思政”视阈下的有效育人路径[J].福建茶叶,2021(06):106-107.

　　[4]方方,庞晓燕.大思政视阈下高校茶文化育人的价值及育人策略探讨[J].福建茶叶,2021(09):99-100.

　　作者：费再丽

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