本文摘要：【摘要】在体育教学中，体育游戏具有锻炼身体、发展智力、陶冶情操、提高教学效果、活跃课堂气氛的功能，体育教师在教学中的选择游戏选择应具有方向性、选择依据要充分并能科学应用。 【关键词】 体育游戏 教学中 选择 应用 在体育教学中，体育游戏具有锻炼
【摘要】在体育教学中，体育游戏具有锻炼身体、发展智力、陶冶情操、提高教学效果、活跃课堂气氛的功能，体育教师在教学中的选择游戏选择应具有方向性、选择依据要充分并能科学应用。
【关键词】 体育游戏 教学中 选择 应用
在体育教学中，体育游戏具有锻炼身体、发展智力、陶冶情操、提高教学效果、活跃课堂气氛的功能，越来越被广大体育教师所重视。如何选择和应用好体育游戏，笔者认为，应从以下几个方面做起：
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一、游戏在教学中的选择应具有方向性
体育游戏作为学校体育的一项重要内容或一种辅助手段，不仅应具有锻炼身体的价值，而且还应具有思想教育的价值。要有意识、有目的地促进学生身心的全面发展。体育游戏的教育作用必须与游戏的内容、方法、组织形式等有机结合，融为一体，寓教育于游戏活动之中。
如：为培养学生顽强的意志品质，可创编有一定动作难度的“支撑跳跃”、“障碍跑接力”等游戏;为培养学生团结合作集体主义精神，可设计分队竞赛的游戏形式和个人得分与团体积分相结合的记分方法等;为培养学生的思维能力和创造能力，在构思完成游戏的方法时，可留有一定的余地，干方百计地启发学生的思维，培养其创造能力。
另外，体育游戏的名称要既能反映游戏的具体内容，又有一定的教育意义。游戏后的奖罚也应考虑不同参加者的承受能力，力求合理可行。另外教师在教学中，根据教学任务内容及青少年的生理、心理特点，要善于选择各种健康、积极、向上并具有教育意义提高对体育的兴趣，促进学生身心健康和谐发展的游戏，严防那些庸俗，有损学生健康的游戏进入课堂。
二、体育游戏在教学中的选择依据
在体育教学中，安排游戏的目的是为了更好地完成教学任务，游戏内容的选择必须与教材紧密联系，还要充分考虑教学效果，运动负荷以及学生的情绪状态。为此，需根据下列需要选择各类游戏。
1.选择一般身体发展的作为准备活动的游戏。应主要考虑注意力和热身两方面。以多变的信号，适宜的运动量，有一定的兴奋性的内容来安排。这就要求教师展开丰富的想象力，运用多种形式来调动学生。但是在体育教师中多数教师依旧按照传统的体育教学模式进行授课，采用慢跑热身，行进间徒手操或者定为操，上课反复使用，学生感到乏味，没有新鲜感，上课便失去兴趣。可采用如：“拉人进圈”、“东奔西跑”“听号报团”“开火车”等。
2.选择配合基本教材作为辅助练习的游戏。应看教材是主教材还是同其它教材配合使用，必须注意其互相配合、互相补充共同完成教学任务，教材间的衔接应严密，其技术环节的要求应达到诱导和辅助的作用，更好的促进技术技能的掌握。如“雷厉风行”、“看谁反应快”等。
3.选择完成某些教学训练任务作为教学训练手段的游戏。如：一些限制性的练习，传球时不准时不准运球的游戏。消除游戏在练习过程中的紧张时，可选择转移性和诱导性联系的游戏。
4.选择能使学生大脑皮层的兴奋性达到高度集中，将其注意力集中教学训练中来的游戏。如：“反口令操”、“转圈报数”等。
5.选择使之在情绪上得到调节或体力上得到恢复的放松性游戏。则可安排动作简单、放松、调整性强的内容，也可编排降低兴奋性，使学生从紧张的状态逐步进入安静状态，消除紧张心理和疲劳。这就要选择一些小负荷的体育游戏，它在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的控制，促进其恢复，使机体生理、心理得到放松。并逐渐恢复相对安静的状态。
6.选择有助于发展体力与智力，扩大知识面的一些知识性游戏等等。
三、体育游戏在教学中的科学应用
体育教学的根本任务，在于增强学生体制，促进身心健康，因此在安排游戏时：
1.要充分考虑学生年龄，性别差异和学生对体育知识、基本技术、基本技能的掌握程序以及学生身体素质水平，性格特征等因素。
2.要结合教材的内容和教学的目的，根据场地器材、设备等条件和游戏时间的长短等情况，选择锻炼效果较好的游戏。
3.教师设计和选用游戏不宜过难或过易，做到每个游戏保证全体学生都有同等的机会和条件，要让每个学生都要积极参与。
4.集体项目游戏分队分组人数要相当，给与学生一定的时间，让学生研究组织，分析战术运用，鼓励学生创造性地变换游戏的活动形式，以便于他们更好地发挥体育技能。
5.教学中选用的体育游戏要具有新颖性、趣味性，让学生感受到新鲜感，教师应尽量创设各种情景，让学生全身心地投入到游戏角色中去。教法上力求多样化，用富有情趣的方法来激发学生的活动兴趣。
6.在教学中，有部分学生会出现厌倦情绪，特别是有些女学生，教师应重视分析原因，也有些因游戏技术难度大或运动量大，部分学生产生畏难情绪，教师要鼓励或再示范，必要时可降低动作要求、难度、规则等，同时，要注意游戏裁判的评判，当发现有埋怨情绪时，应及时停止游戏、改变动作或规则进行兴奋转移，这就需要教师有较强的教学应变能力，随时对游戏中出现不良现象进行判断与调整，达到体育游戏最好效果。
7.游戏结束时，同时还要实事求是地进行简单的分析和讲评。要诚恳客观、简明扼要的讲评，多用鼓励性词句，忌粗鲁的讽刺或打击学生的情绪。
总之，体育游戏在教学中发挥着不可替代的作用，这将要求我们教师根据体育教学各个环节任务要求，合理地选择和应用好各类游戏，将会大大提高教学质量和效果，这也是目前学校体育教学有益发展方向和改革途径。
作者：梁迎春
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