本文摘要：摘要：自从我国开始正式实施改革开放政策以后，高级计算机教育逐渐成为中职教育热点，社会各界目光逐渐放在中职计算机教育教学质量提升与传统计算机教育改革上，为了能够促使中职计算机能够跟随社会潮流发展，计算机教师需要重视1+X证书教学制度引导，为学生
摘要：自从我国开始正式实施改革开放政策以后，高级计算机教育逐渐成为中职教育热点，社会各界目光逐渐放在中职计算机教育教学质量提升与传统计算机教育改革上，为了能够促使中职计算机能够跟随社会潮流发展，计算机教师需要重视1+X证书教学制度引导，为学生创设更加优质的教学环境，激发学生学习学习动力，促使中职学生可以积极主动融入课堂活动中。基于此，笔者结合自身中职计算机教学经验，浅议现阶段1+X证书制度下中职计算机改革方向，意为帮助其他中职计算机教育工作者提供教学改革参考文献。
关键词：中职院校;计算机教育;1+X证书制度;教学改革
引言：根据国家最新职业院校教育改革方案要求，中职技校必须启动1+X证书制度(即学历证书+若干职业技能等级证书)教学方法，通过校企联合教育完成对学生实践教育引导，促使学生提升学习范畴，让学生可以增进学习意见，夯实学生基本计算机本领，提高学生毕业、就业根本竞争力，让中职学生能够成为符合社会发展需求的复合型人才。同时，在1+X证书教学制度的帮助下，学生心理素养与职业素质也会极大的提升，在以后面对工作困难时，能够积极主动克服困难，为特设色会主义建设贡献宝贵的力量。
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中职计算机1+X证书教学制度存在意义
提高学生毕业就业竞争力
上文我们提及到1+X证书教学制度就是学历证书+若干职业等级证书的教学新模式，它的最大优势就是根据市场实际需求，为学生制定量身的教学活动，让学生获得更加优异教学培训，促使学生能够在短时间内快速成长。中职院校学生与普通高中学生学习目的与发展方向有着很大区别，中职学生在毕业后就需要直面工作岗位，承担起工作责任，为祖国建设贡献自己的力量，而普通高中学生需要，通过竞争考入各类大学，学习专业知识在毕业后在参加工作，虽然殊途同归但是二者之间的综合素养与发展上线有着很大区别[1]。
作为一名中职计算机教师，我们不得不承认中职学生若不努力发展积极奋斗，在毕业工作时永远没有本科学生拥有竞争力，为了扭转这一趋势，中职学生需要付出的代价是更高的，他们需要参加1+X证书教学制度筛选，对毕业工作这场“战役”提前做好准备，通过国家证书资格考试，获得更多社会层次认可，再加上校企结合教育模式锻炼，促使学生能够在今后的道路上与本科学生拥有与之抗衡的就业竞争力，只有这样学生才会在未来发展道路上走得更高、更远、更快，贯测落实国家教育部门对中职教育实际要求，承担起中职教育的社会基本责任[2]。
优化各项教育改革各项资源
在传统教育理念引导下，中职信息技术教师在教学活动中，一直将演示教学作为教学活动的核心，这就导致学生在很长时间内难以得到快速成长，很多学生在教学活动中只是被动参与者，任凭教师如何进行带动，学生参与程度也会被限制。而在1+X证书教学制度教学制度中，学生与教师地位发生了根本性转变，教师成为了课堂活动主导者成为了证书考取引导者，帮助学生解决问题的解疑者，利用互联网学习资源与教材自身资源，为学生开展另类学习课堂[3]。
而学生也从课堂参与者变成教育活动主要推动者，学生在教学活动中拥有了学习资源选择权利，在1+X证书教学制度下学生需要依照国家对技能证书考核要求进行学习，而考核要求每次都会有所变动，学生需要将教材知识重点与证书考核核心知识点相融合，进而能够面对复杂考试情况拿下证书获取资格。在这两个层面上，教师都必须会为学生扩展、整合、规划各项教育资源，对传统教学模式进行深入改革，优化中职信息教学活动中最终目标 。在“双创”教学理念带动下，国家对复合型人才需求日益增加，拥有高超信息技术学生逐渐成为社会高薪人才之一，并且在互联网经济加持下，互联网创业门槛相较于其他行业更低，更适合年轻的中职计算机专业学生[4]。
中职学校计算机专业改革1+X证书教学制度方略
树立正确教学意识
中职学校计算机专业教师应在1+X证书教学制度影响下积极改变传统教学理念，解析当代社会对学生学习基本要求，设立全新的教学改革目标，根据教学目标设定教学安排，将更多专业知识和计算机使用技巧融入教学活动中，保证中职计算机专业学生学习过程中能够获得丰富的情感体验，将各项教育资源整合到一起。同时，为了能够提升中职信息技术教学质量，教师需要寻求学生课堂学习意见，尊重学生个人课堂学习想法，并设置相应教学环节，激发学生学习学习积极性[5]。
例如，在某堂1+X证书教学活动中，教师在教学活动开始之前在课下主动与学生进行交流沟通，将自己的教学方向与教学内容传授给学生，并征询学生学习意见，鼓励学生大胆述说，深入描述问题具体内容，教师需要将学生提出的意见进行记录，而后对教学活动进行相应的调整，而且在教学活动中还可以提及学生改进意见，如“P图技术环节老师想通过制作动画形式引导大家学习，但是老师觉得XXX同学给与教师的教学改革意见十分好，所以老师将其改成……”。中职计算机教师要明白只有让学生积极主动参与到教学中，才能调动学生学习兴趣，促使学生能够接受1+X证书教学模式[6]。
完善计算机教学体系
在1+X证书教学体制下，传统教学体系已经无法满足现阶段教学改革需求，很多中职学校已经开始逐渐与社会企业进行深度合作，为了能够使1+X证书教学与校企结合教育完美融合，中职计算机教师需要完善相应教学体系。例如，传统教学课堂一般多为课时制，学生需要完成固定课时才算完成学习任务，而在校企结合教学活动中，学生需要进入企业进行学习，所有部分教师会选择放弃一定课时讲解内容，让学生直接参加下一阶段学习任务，但是这也会使学生遗漏部分知识点，为了避免这种问题出现，教师可以采用考核学习方法，先对学生校企活动学习内容进行考试，而后依照1+X证书教学进行考核，对其缺失知识点深化教学。
结束语：
总而言之，在1+X证书教学制度下，学生与教师之间的课堂地位愈加模糊，教师逐渐成为了学生益友，帮助学生解决各式各样的学习困难，促使学生在课堂获得更加丰富的情感体验，进而提升学生学习效率。但若想做到以上几点，中职计算机教师必须提升自身教学理念，创新教学方法，配合学生学生完成1+X证书教学任务。
参考文献：
[1]殷正坤, 艾娟. 基于"1+X证书制度"下高职校计算机网络技术专业人才培养模式的构建[J]. 今日财富(中国知识产权), 2020(04):173-174.
[2]葛伟伦, 耿家礼, 郑有庆. 基于1+X证书制度高校专业课程体系重构探究——以云计算运维与开发职业技能等级证书和计算机应用技术专业为例[J]. 通化师范学院学报, 2020, 041(006):137-144.
[3]于洪涛, 林忠会, 董红梅,等. 基于"1+X"证书制度的高职院校校企合作新模式探究——以黑龙江农垦职业学院计算机网络技术专业为例[J]. 就业与保障, 2020, No.247(05):121-122.
[4]刘晨晨, 张艺国. "1+X"证书制度下中职学前教育专业教法模式改革——以黄麓师范学校教师资格证考试校内辅导模式为研究个例[J]. 安徽教育科研, 2019, 000(017):P.9-10.
[5]陶再平, 肖梅. 1+X证书制度下高职计算机信息管理专业建设改革与实践——以浙江金融职业学院为例[J]. 现代职业教育, 2019, 000(034):292-293.
[6]高海霞. "1+X"Web前端开发证书制度建设路径的探索研究[J]. 电脑编程技巧与维护, 2020, No.417(03):50-51+61.
作者：望建华
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