如何在高等数学教学中培养学生的创新能力

　　摘要：为了在高等数学教学中培养学生的创新能力，这就需要教师和学生共同努力创设出一种良好的教学情境。这种教学情境对学生个人能力的培养是显而易见的。比较明显的效果就是，学生能够拥有自己的想法和对问题的判断能力。人云亦云一直是传统教育模式的弊端之一，而对学生创新能力的培养就能很好地避免这种弊端。

　　创新教育不能只停留在口号上，而是需要教师将创新教育真正落实到能改变思想、改变观念，加强学生在高等数学知识方面的学习和应用能力的实践教学中。教师要通过不断探索、不断学习来找出一种以培养创新能力为核心的教学模式。

　　关键词：高等数学,教学过程,创新能力

　　高等数学是大学课堂开设的一门学科。从名字上就不难看出，高等数学知识的针对性强，涵盖内容广泛。相较于之前的数学知识，高等数学对于学生个人素质的要求更高。这对学生能力的提升有很大的帮助。因此，高等数学开设在大学课程中，目的就是为了提升学生的个人能力。数学主要是培养学生的综合能力，尤其是对学生创新能力的培养更为突出。教师通过正确引导的方式，让学生对数学知识进行联想学习，进而培养学生的自主创新能力，锻炼学生用科学的、客观的思维方式思考问题、解答问题。[1]

　　一、高等数学教学中，培养学生创新能力的重要性

　　创新能力是推动一个国家、社会进步和发展的有效动力。学生是国家未来发展的主力军。因此，培养学生的创新能力就是在为社会、国家的发展奠定坚实的基础，在大学设立高等数学学科的目的就在于此。高等数学比学生在中学教育阶段中接触到的数学知识更深奥，大多是围绕一个专题进行纵向研究的数学问题。

　　因此，对于学生来说，高等数学十分考验学生的个人能力和对数学知识的认知能力。比如，学生刚接触高等数学的时候都会学到积分中值定理。面对这部分知识，教师不仅仅要解决这类数学问题，还要联系相关的知识层面，引导学生用正确的方法去解决问题。[2]

　　同时，教师也要培养学生从多角度来看待问题和利用自己储备的知识来解决问题的能力。对于学生来说，他们学习数学知识最主要的目的是思维方式能得到锻炼。数学知识属于理科知识。教师要培养学生的思考能力，使学生可以在面对数学问题时，要细心、耐心地寻找解答办法。这样的锻炼，可以让学生在面对生活中各种问题的时候，始终能够保持平常心态。

　　二、高等数学教学中，学生创造能力的培养过程中存在的问题

　　在实际教学过程中，教师和学校通常都会忽略在教学内容上对学生创新能力的培养。这是因为教师和学校仍然存在着只要教好学生课本上的内容即是完成任务的思想观念。但实际上，这样的思想认识在当代教育观念中是极其落后的。教师不能将课堂教学简单地看作是教授知识的过程，更重要的是教师要在有限的课堂时间内对学生的个人能力和道德品质做出相应的规范和培养。

　　高等数学教学课堂上，教师更重要的是要做到对学生进行自主学习的引导，培养学生的自主学习能力和创新能力。教师如果没有意识到这一点的话，课堂教学就会显得落后、呆板;也不会受到学生的喜爱和尊重。因此，课堂永远都是由学生和教师两部分组成。教师不能凭借自己仅有的经验，而忽略了学生的想法，来盲目地进行课堂教学。

　　实际情况表明，这种方法是行不通的。教师只有注重对学生学习能力的培养，才能真正使学生终身受益。这就要求教师在教学过程中不要压制学生的灵感和想法。数学问题不是只有一个解决方案。教师就要鼓励学生从多个角度、多种思维来思考问题，利用不同的方法来解决问题。教师的这种教学过程，也就是对学生创新能力的培养过程。

　　[3]对于教材的选择，教师和学校要通过对比来选择比较适合学生水平的版本。由于市面上的教材版本比较多，所以，学校要成立一个专门的教材采购小组，采购时主要是对课本的内容进行一个衡量，选择合适的教材课本。在课本的选择上，新颖、前沿的版本比较适合学生的发展。因此，学校尽量不要采用课后习题缺乏新意的教材来作为高等数学的教材。[4]

　　三、结束语

　　在实际的教学中，教师忽视对学生创新能力的培养，这种现象还是比较常见的。这对于学生的个人成长来说是很不利的。当然，这并不能归结于某几位教师的问题，而是教育行业的普遍现象。学生在这种教育环境中，得到的反馈是不能拥有自己的意见。他们只能顺从教师的意见，而不能进行自主思考，提出自己的想法。于是，学生就慢慢地失去了自我表达能力。教师要有勇于突破和勇于创新的精神，改变固有的教育模式，利用高等数学教学培养学生的个人能力和创新能力。

　　参考文献：

　　[1]苏振华.基于学生创新能力培养的《高等数学》教学改革探究[J].高教学刊，2018，(04)：29-31.

　　[2]张志信.如何在高等数学教学中培养学生的创新思维[J].大学数学，2013，(05)：7-12.

　　[3]余达锦，杨淑玲.创新创业教育背景下高等数学教学方法研究[J].江西财经大学学报，2013，(04)：122-129.

　　[4]郑雪静.高等数学教学中学生“提出数学问题”能力的研究[J].甘肃联合大学学报(自然科学版)，2010，(05)：87-91.

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