本文摘要：摘要：在新课改大力推进的前景下，各种新型的教学模式不断涌现。不仅丰富了教学模式，还有效提高了课堂教学效率。而微课便是其中一种新型的教学模式，微课具有短小精的优势。在中职计算机教学中，对于微课的运用比较多。合理运用微课可以增加学生的知识面，
摘要：在新课改大力推进的前景下，各种新型的教学模式不断涌现。不仅丰富了教学模式，还有效提高了课堂教学效率。而微课便是其中一种新型的教学模式，微课具有短小精的优势。在中职计算机教学中，对于微课的运用比较多。合理运用微课可以增加学生的知识面，辅助课堂重点、难点教学;还能激发学生的兴趣，提高课堂互动性。从而提高课堂教学效率。
关键词：新时期;微课;中职计算机教育;应用探究
引言：
随着信息技术在人类社会活动中的广泛运用，不仅促进了社会经济的发展，还促进了人们社会经营活动的高效性。随着信息技术与教育资源的有效整合，这为学校教育提供了很大的助力，有效提高了课堂教学效率。微课是信息技术与教育资源有效整合的教学方式之一。是一种新型的课堂教育模式。以短小精但冲击力强著称，深受中职学生的喜爱。对于提高课堂教学效果非常明显。
一、微课在计算机教学中的优势
在计算机中科学运用微课教学会带来意外收获。首先，能给学生带来不一样的体验，且可操作性较强，既能拓展学生的知识面，又能活跃课堂气氛，增加学生的互动性。其次，老师可以将重点、难点有针对性的进行整理，然后以微课模式进行讲解，帮助学生进行正确的理解。以计算机发展的历史进程为基线，用讲故事的方式来进行授课，让学生在轻松的氛围中学习专业知识，同时还能充分发挥想象[1]。在计算机发展历史介绍中，可以从计算机的硬件和软件两个方面入手，泛举生活实例来进行阐述，以微课形式来体现计算机的广泛应用。
中职老师在进行计算机教学时，要坚持新课标的理念，以学生学为主体地位，老师教为辅，运用多种形式教学模式相结合。因计算机教学具有较强的可操作性，并且计算机操作功能非常丰富。老师在教学前要进行充分的准备，明确教学目标，努力提高学生对计算机的兴趣。让中职学生在好奇中对计算机产生深厚的兴趣，继而达到知识的准确传授，最终能提高课堂学习效率。
二、微课在中职计算机教学中的应用策略
1、教学需求与学生个体需求相结合
微课最主要的目的还是教学需要。是以微课形式对计算机教学知识点进行快、准、精的讲解，辅助中职学生对计算机知识点的理解，为计算机课堂教学做铺垫。微课的优势在于能调动学生的课堂学习积极性，能快速帮助中职学生准确理解到课堂教学知识[2]。纵观社会趋势。微课的科学运用，既是现代信息技术在教育发展史上的必经之路，也是现代学生学习特点的重要体现。在大力倡导新课改的背景下，学校教育更应以学生为主。中职学校更该结合学生的实际需求和特点，大力推行以学生学为主的主体地位。以微课形式辅助课堂教学，同时还有助于拓宽学生的知识面，调动学生的学习兴趣和积极性，对于中职学生想象力的发挥也有帮助。中职老师在制作微课时，要以教学理念为基础，充分结合班级学生实际爱好需求，来提高学生兴趣，继而提高课堂学习积极性。让计算机课堂教学多元化，多样化、实际化，通过不断尝试实验开发出更多的新型教学模式。计算机教学主要由理论知识和实际操作两部分组成。故计算机老师在进行微课制作时，要将培养学生的计算机操作能力考虑进去。制定出一套既可以提高学生计算机操作能力，又有助于学生对计算机知识的正确理解的科学微课。例如，在对计算机实际操作讲解过程中，以图章的制作方法为例，可以将图章的基本制作方法以动画加PPT的方式进行演示。此举不光能体现图章制作的步骤方法，还展现了图章制作过程中遇到的难点和重点，有利于中职生更好地对课堂知识的正确理解，达到知识点的完全吸收。同时还有利于培养中职学生计算机操作技能。有利于提高中职生的专业技能水平，为将来提高自身综合竞争力奠定基础。
2、教学模式与教学理念相融合
在中职教学中，微课的合理运用是要将课堂教学方式和教学理念进行充分的结合。转变教学理念，大力推进新课改思路。让传统教学与新型教学模式多样结合，充分发挥微课教学在中职计算机教学中的优势。老师要以教学目的为标准，设定详细的微课方案，将微课教学完美的融入到课堂教学中去，从而提高计算机课堂教学的质量。微课教学之后，要对学生课堂基础知识学习情况进行模底，为课堂知识的巩固奠定基础。随着现代信息术的广泛运用，学校老师的教学内容，大多以PPT模式进行教授，近年来更是让许多内容演变成公开课。就拿视频剪辑来说。可以将视频内容通过相应的视频处理软件进行剪辑、再从视频、PPT切入点进行相应的延伸讲解。
3、微课的未来
中职计算机老师在进行教学时，要将教学内容和班级实际学习相结合。然后有针对的因材施教。例如：老师可以根据班级学生的学习水平，分成不同的几个小组。且每个小组的微课制定都不一样。目的便是促使所有学生都能完整理解到课堂教学内容，在这过程中老师要积极引导，帮助学生进行专业知识理解。促使学习能力强的学生进行自主学习和升华;再帮助学习差的学生进行正常的课堂知识学习理解。从因材施教的角度来实现分层教学，促使中职生对于计算机的学习更加透彻。例如：在办公软件教学过程中，老师将学生按知识点理解程度的不同分成两组。已经掌握基础知识的分成一组，主要教学方向是进行思维创新和扩展;一组因基础知识不牢固，则利用微课对计算机基础知识进行再学习，再理解。
三、结束语
综上所述：在中职阶段，计算机老师在运用微课进行课堂教学时，要结合学生的个体差异，有针对性借助现代信息技术手段辅助课堂教学。以便所有学生都能对课堂知识进行完全理解。老师可以自己录制微课，让学生进行自主学习，实现教学资源利用最大化。微课教学在教学中的正确应用，是科学教学方法的具体体现，同时还能通过微课视频激发学生的课堂兴趣，促使学生对课堂知识的正确理解，從而对学科产生兴趣，继而能进行自主学习。老师在课件制作时，要充分考虑班级学生的实际情况，并根据教学目的制定相应的微课课件。让学生在好奇中产生兴趣，继而达到自主学习和理解的目的，最终达到提高课堂教学质量的目的。
参考文献：
[1]陈瑞剑， 朱群海. 中职计算机技能教学中微课的应用探究[J]. 电脑迷， 2018， No.100(07)：86-87.
[2]余靓. 微课在中职计算机教学中的运用探究[J]. 教育现代化(电子版)， 2017：198.
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