高中数学在新课程改革中的问题和教育策略

　　这篇中学教育论文范文发表了高中数学在新课程改革中的问题和教育策略，新课程改革下的高中数学教学要以新的教学观念为理念支撑，在新的教学观念下创新教学方式，及时发现在教学中存在的问题并及时修正，使得数学教学真正的落到实处。

　　【关键词】中学教育论文范文,新课改,高中数学,教学现状,教学策略

　　数学一直以来都是我们教学的主要学科，也是教学的一大重点和难点，数学需要学生具有强烈的逻辑感和理性思维，需要学生脑筋灵活运转，也正因如此，就目前来看很多学生都出现偏科的现象，很多学生对于数学学习不感兴趣，有的学生甚至对数学课很是反感。在此种现状下，很多学生的数学成绩长期得不到提高，教师教学质量低下，拉低了整体的教学水平。高中阶段的数学课程相较于初中阶段来说，在内容上和难度上都高了一个层次，很多知识点晦涩艰深，需要学生有足够扎实的基础以及高度活跃的思维，对高中生而言又将是一个大的考验，为此，很多高中数学教师都在尽力改善这种教学现状。本文对现阶段高中数学教学的现状以及解决策略做出了如下研究。

　　一、新课程改革下高中数学教育存在的问题

　　(一)学生对数学学习不感兴趣

　　一直以来因为数学的理科属性，很多地方都需要学生自己动脑，导致很多学生对数学学习就产生了一种畏惧感，尤其是高中数学，要学的知识点很多，难度也很大，这对学生来说更是一大打击。另外，也正是由于数学是一门严谨的学科，很多教师在课堂教学时也依然保持这种严肃的风格，整个课堂显得死板又无趣，很多学生在课堂上虽然人在，但是心不在，精神不集中，教学效果自然不明显。经过对学生的调查，大多数学生都认为数学的难度太高，学起来十分的困难，成绩也很难提得上来，都觉得自己一定学不好数学，本身也对数学没什么兴趣和好感，而一旦学生对数学失去了兴趣，那么在教学的学习上也就更加的缺乏自主性。

　　(二)学生在数学学习上的主动性不高

　　就目前的高中數学教学来看，大多数学教师在教学时极少注重学生是否主动，在上课时也只一味的根据自己的教学安排来，并没有考虑到学生在课堂学习中的感受，使得数学教学十分的闭塞。学生在课堂学习中的主动性得不到体现，整个课堂就好像教师的独角戏，教师一个人在讲台上滔滔不绝，然而学生表面上看起来在下面认真听课实际上身在曹营心在汉，并没有真正投入到学习中去。另外，正是由于长期的教师讲授式教学，很多学生在不知不觉中形成了强烈的依赖感，如果没有教师的指导，学生在面对数学问题时常常一筹莫展，没有自主解决问题的能力，这也是数学教学质量得不到提高的原因之一。

　　(三)教师教学方法太过于死板

　　高中数学教学内容繁多，教学时间又过于紧张，为了尽快帮助学生完成高中阶段的课程给学生留下复习时间，教师可谓是马不停蹄，恨不得将所有知识都灌输给学生，也正是由于这种教学心态，促使教师教学时显得过于急促，对于教学设计并没有引起多大重视。教师对教学没有进行设计，也就使得课堂教学的方式单一，甚至有的教学方法并不适合学生，在这种情况下，学生的听课状态一定很差。不仅如此，教师经常以考试成绩作为标准去评价学生，在课堂上也更加将教学重点偏向于成绩好的学生，对于成绩不好的学生缺乏有效的指导，造成了班上数学成绩两极分化的情况，不利于高中数学整体教学。

　　二、新课程改革下高中数学教育的策略

　　(一)激发学生数学学习兴趣

　　兴趣对于学生学习来说尤其重要，是学生自主学习的前提，为了使学生喜欢上数学，并爱上数学学习，教师在教学上要对此引起重视。在很多高中生眼中，数学这门课程很高深，学起来也很困难，首先在心理上就已经将数学划在了自己的接受范围之外，认为自己没有能力学好数学，为了改变学生的消极想法，教师要鼓励学生树立对数学学习的信心，帮助学生重新找回数学学习的激情。其次，为了激发学生数学学习的兴趣，教师要在课堂教学上做一些改变，改变学生对数学课堂教师死板严肃的看法，要营造不一样的课堂氛围，使得课堂教学更加的活泼生动。为此，教师要在教学进度上做一些调整，不要盲目赶进度，整个课堂一定要有节奏感，要让学生有反应和思考的时间，并且教师要和学生积极互动，使学生有教学主体意识，从而以主人的身份投入到教学中，推动课堂教学质量的提高。

　　(二)促使学生主动学习

　　传统教学方式养成了学生依赖教师的习惯，很少学生能有主动学习的意识，这是一种十分不好的现象，所以教师要在日常教学中引起重视，反省自己的教学方式，帮助学生树立主动学习的观念。首先，教师要改变传统的灌输式教学，以引导学生自主思考为主，在上课时通过对知识点的铺垫让学生自己寻找结论，在面对难题时，通过对学生的引导，让学生养成自主思考的习惯。其次，教师还要督促学生进行课前预习和课后复习，为了约束学生，教师要给学生布置一定的预习和复习的任务，让学生通过自己预习提前对数学知识有自己的理解，在课堂上听教师讲课时才能有自己独特的想法。课后，学生要进行自主复习，数学不同于其他文字科目，只要懂了解题思路，以后再遇到这样的题型时就能举一反三，所以，课后复习是一个巩固和加深理解的过程，只要学生在课后认真对学过的知识点进行复习，以后在数学学习上就会容易很多。

　　(三)教师创新教学方法

　　好的教学方法能够帮助学生有效的学习知识，所以，教师在教学中要不断创新自己的教学方法。比如，教师一定要公平公正的对待自己的学生，对学生的评价标准不能太过于单一，不要总是以成绩作为评判一个学生的标准，在教学时，既要考虑到数学基础好的学生，也要考虑到数学基础差的学生，尤其是对于数学基础差的学生，教师更要多加重视。在教学时尽量将主动权交给学生，让学生通过自我的努力去解决数学问题，在此过程中，教师可以让学生分组讨论，通过小组合作的方式来达到解决问题的目的，既能使学生学到从不同角度思考问题的方式，也能锻炼学生的表达交际能力。

　　三、结束语

　　教师以学生为教学中心，以培养学生自主学习能力，自主解决数学问题的能力为主要目的，为学生今后在数学上的长远学习打下坚实的实践基础。

　　推荐阅读：《新高考》(月刊)创刊于2003年，是在国家推进新课程改革北京下应运而生的。

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