本文摘要：这篇教育类核心期刊投稿发表了双师型教师的教育作用和影响，我国社会建设事业在稳步发展，论文分析了双师型教师在职业教育发展过程中的作用和影响，为了促进教育事业的进一步发展奠定了良好的基础，促进职业教育的发展，所以双师型教师的培养工作十分重要。
这篇教育类核心期刊投稿发表了双师型教师的教育作用和影响，我国社会建设事业在稳步发展，论文分析了双师型教师在职业教育发展过程中的作用和影响，为了促进教育事业的进一步发展奠定了良好的基础，促进职业教育的发展，所以双师型教师的培养工作十分重要。
【关键词】教育类核心期刊投稿,“双师型”教师,职业教育
现阶段，我国社会建设事业稳步发展当中，需要大量的建设人才，职业教育作为主要的人才培养基地之一，这就需要对人才的培养引起高度重视，尤其是建设性人才的培养。如此一来，就对职业教育辅导教师提出了更高的要求，有必要加强职业学校学生的实践能力以及职业技能的培养。但是在职业教育发展建设过程中，教师并不满足其要求。为此“双师型”教师的培养显得十分重要。
1.“双师型”教师在职业教育发展过程中作用与影响分析
随着社会经济不断发展，职业教育有必要从传统的计划培养转向市场驱动，注重实用性人才的培养，才能有效促进职业教育的进一步发展，但是传统性的教师并不满足职业教育发展需求，为此，培养“双师型”教师成为了职业教育发展的关键。现对“双师型”教师在职业教育发展当中的作用以及影响进行分析，具体内容如下：
1.1“双师型”教师胜任职业教育任务
学科型的教师虽然具有较为深厚的理论素养，但是其自身的生产实践经验严重匮乏，并不了解企业当中一些不成文的规范，从而在具体的教学过程中，并不能够促进学生生产管理服务综合能力的提升，从而造成学生在学习过程中，并不能使得其所学满足实际生产需求，换一种说法就是不能将其学习所得转变为岗位能力。
诸如学科型教师在课堂当中对学生传授在杂交育种当中，如何采用人工授粉技术，一旦在具体的教学过程中，缺乏生产田中的示范指导，学生将会在实际操作当中出现大量的新问题，一旦新问题处理不好，将会直接造成育种失败，只有在不断的实践操作当中，才能发现理论的弊端，促进技术的更新。对于这一点，学科型教师并没有这一能力，只能在具体的教学过程中，传授学生一些学科知识。“双师型”教师不仅仅掌握必要的学科理论知识，还具有较强的实践操作能力，能够实现产、学、研结合以及新技术的跟踪，从而确保了职业教育教学质量。
1.2“双师型”教师能够有效提升教学效果
专业技术人员虽然具有较强的专业技术能力，但是缺乏相应的理论知识，并不能促进学生有效掌握该有的技术理论，只有不断通过实践操作，促进学生掌握技术，然而并不能掌握技术理论，从而造成教学效果较差。教育是一门艺术，教师不懂的教育理论以及教育方法，就不能促进学生的学习兴趣的提升，从而在学习当中，并不会对知识进行深入解剖，从而造成学习效率低下。只有“双师型”教师才能确保自身在具体的教学过程中，能够利用自身的理论进行教学，同时能够进行实践指导，并且反过来能够利用获取的实践经验完善自身的理论[2]。
与此同时，“双师型”教师能够有效激发学生的学习热情以及创造热情，从而有利于教学效果的提升。诸如在上述的教学当中，教师首先需要在对学生讲解理论知识的基础上，对学生进行实践操作指导。值得注意的是在实践操作指导过程中，需要重视学生的主体地位，充分给予学生足够的时间进行独立操作，一旦学生在实践操作当中，出现少许失误，需要及时给予指导，从而有利于教学效果的提升。此外，“双师型”教师的作用能够通过教育的放大作用，从而促进职业教育的发展[3]。
2.“双师型”教师队伍培养途径分析
为使职业教育在发展过程中，师资问题得到有效的解决，就需要重视“双师型”教师队伍的培养，其主要将教师培养成具有教育素养、教育能力、专业基础以及技术能力。这就需要从办学体制上进行改革。将一部分的职业学校加以归类，主要归类为企业或者行业，将有利于教师队伍的建设，其主要得以专业资源、专业设备的应用。与此同时，需要组织教师在师范院校进行短期教育理论培训之后，才能进行具体的实践教学工作。此外，职业教育教师需要来源于师范院校相关专业，并且具有相关专业岗位工作经历以及培训经历，才能确保“双师型”教师队伍的培养，从而有效促进职业教育的发展。
结语
综上所述，随着社会经济的发展，社会对人才的需求量增加，同时对人才提高了要求。基于此，职业教育作为主要的人才培养基地，需要重视“双师型”教师的培养，只有建设一直素质较高、技能较强的教师队伍，才能在实际教学过程中，促进学生掌握必要的理论知识以及提高实践操作能力，有效提升职业教育教学效果的提升，能够培养出一大批的实用型人才，促进职业教育的进一步发展。
参考文献：
[1]余洵.高职院校职业发展教育课程“双师型”教师队伍建设策略[J].当代经济,2015,01:104-106.
[2]高峰,卢立涛.职业教育信息化背景下“双师型”教师专业发展策略研究[J].职教论坛,2015,23:14-16-38.
[3]李树峰.从“双师型”教师政策的演进看职业教育教师专业发展的定位[J].教师教育研究,2014,03:17-22.
作者：单位：刘云 刘璞
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