本文摘要：随着信息时代的来临，这篇 日语教学论文 建议传统教学理念和教学模式正面临着巨大的机遇和挑战，高校日语教学应积极实施教学改革策略，制定科学、系统的日语教学体系，不断完善和优化日语教学内容，提高日语教师队伍的整体水平，为日语教学工作创造良好的条
随着信息时代的来临，这篇日语教学论文建议传统教学理念和教学模式正面临着巨大的机遇和挑战，高校日语教学应积极实施教学改革策略，制定科学、系统的日语教学体系，不断完善和优化日语教学内容，提高日语教师队伍的整体水平，为日语教学工作创造良好的条件。《日语学习与研究》面向广大日语学习者、日语教学工作者、翻译工作者以及专门从事日本语言、文学和文化研究的学者。自创刊以来，博得国内外专家权威的一直好评，深受关大读者的喜爱。
【摘要】现阶段，企业之间的竞争已经演变成为人才的竞争，企业对人才的综合素质也提出了更高的要求。高校作为人才成长的摇篮，更应该以企业的需求为准绳，积极推动教学改革，为国家和社会培养出更多高水平的现代化人才。本文将论述企业对日语人才的需求现状，并针对当前高校日语教学中存在的问题提出相应的改革策略，以期全面提高日语教学水平，从而实现高校的日语人才培养目标。
【关键词】企业人才需求;高校日语;教学现状;教学改革
随着全球一体化经济的快速发展，越来越多的外资企业入驻本土市场，给本土企业带来了巨大的冲击，与此同时也创造了更多的就业机会。为了提高学生的就业竞争力，使学生能够在激烈的人才竞争中脱颖而出，高校应该积极实施教学改革计划，采用先进的教学理念和方法，以调动学生的主观能动性，促进学生日语综合素质的全面发展。
一、日企对人才需求现状
人才是企业生存和发展的基础，能够向企业注入源源不断的生机和活力，激发企业的内在潜能，增强企业的核心竞争力，在人才的保障下企业必将会在激烈的市场竞争中始终立于不败之地。对于日企来说，企业的生产和运营都需要应用日语，日语人才的数量和质量在一定程度上决定了企业的经济效益和发展前景，因此企业对日语人才始终保持着旺盛的需求。具体而言，日企对人才的要求如下：第一，具备良好的口语交际能力，能够熟练的运用日语对话交流，书写文件资料，明确并落实自身的岗位职责;第二，了解基本的日本传统文化、商务文化知识和市场经济的发展趋势，熟悉日本人的思维方式，在与客户交往时能够使用规范的商业礼仪，为企业的扩张奠定基础;第三，具有强韧的心理素质和良好的创新意识，不怕挫折和失败，勇于革新，为企业的生产和管理带来新的思路;第四，具有强烈的团队合作观念，能够与团队成员和谐相处，学习他人的优点和长处，弥补自身的缺点和不足，企业的全体员工共同为企业的发展而服务。
二、高校日语教学中存在的问题
1.忽视文化教学
在高校日语教学中，为了帮助学生更好的理解日语知识，教师往往使用汉语进行教学，很多词汇和句子都是按照汉语思维翻译出来的。虽然学生能够理解词句的含义，但是在大多数情况下学生仍然会用汉语思维来解决日语问题，这种教学模式不利于学生日语思维的培养。同时，教师将过多的精力放在日语知识的讲解上，对日语文化的重视度严重不足，学生对日语文化不甚了解，这无疑是一项巨大缺陷，对学生就业造成了一定的阻碍。
2.日语教师的教学水平不高
由于高校与企业之间缺乏沟通和交流，致使高校对企业的需求知之甚少，仍然沿用传统的教学理念和方法，对于教师的教学水平也没有给予足够的重视。有些日语教师因循守旧，语言枯燥乏味，只知道一味的向学生灌输知识，却很少与学生互动，学生的课堂参与度十分低下，对日语课程也兴趣缺缺。还有些教师知识面狭窄，缺乏日语教学经验，不能有效的扩展学生的思维深度和广度，这也是日语教学中的一大难题。3.日语课程体系不完善日语的学习不是一蹴而就的，需要长期的积累和实践，才能厚积薄发，取得良好的成效。然而部分高校没有制定规范、严谨的日语课程体系，理论课和实践课的比例差距较大，教师通常只是用汉语向学生讲解日语的相关知识，却很少用日语与学生对话交流，导致很多学生的理论知识非常丰富，口语能力相对较弱，学生的日语表达能力因而始终得不到有效的锻炼和提高。
三、高校日语教学的改革策略
1.设计科学的日语课程体系
一般来说，高校日语专业包括日语视听、日语翻译、商务日语、日语概况、高级日语等课程。除了上述课程之外，高校还可以开设日本文学作品鉴赏，讲解一些代表性、著名的文学作品时，介绍日本文学史上具有影响力的作品，以扩宽学生的课外知识和词汇量，让学生进一步了解文学作品写作当时的社会背景，从而更深层次地了解文学特征以及日本人的思维模式。作为日语教学的重要参考资料，日语教材发挥着不容忽视的作用，教师应该从实际的教学情况出发，编制通俗易懂、趣味性强的日语教材，收录多种类型的日语文本，提高教材的利用率，促进日语教学顺利、高效的开展。
2.采用现代化的教学手段
在高校日语教学过程中，教师应充分应用多媒体技术，将声音、图片、授课、学习各方面相互结合，充分调动学生学习日语的兴趣及积极性。在课前，以作业的形式，促使学生利用各类渠道收集相关授课资料;课中对同学们收集的资料进行交流，鼓励学生积极发言，各抒己见，从而加深学生对授课内容的理解及记忆;课后通过个人微博、微信等方式对学生的学习情况以及感受进行交流回顾。
3.提高日语教师的教学水平
日语教师是日语教学的组织者，教师的教学水平对日语教学质量有着重大影响。基于日企对员工的要求越来越严苛，教师应因材施教，根据企业需求和学生的职业规划量身定制教学方案，唯有如此才能充分发挥日语教学的实效性。教师应主动调查和了解日企的发展现状、组织结构、各岗位员工所需的专业技能，努力提高自身的教学水平，有计划的培养学生的日语综合能力。
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