本文摘要：【提要】书法是最具中国文化形象的艺术，曾经因电脑冲击而受冷落。由于传统文化的传承、自身文化修养的提高需要，近年来从老及幼、从民间到课堂，书法逐渐火热起来，从大环境的艺术氛围上促进了书法教育的复兴。仓廪实而知礼节，由物质文明到精神文明是社会
【提要】书法是最具中国文化形象的艺术，曾经因电脑冲击而受冷落。由于传统文化的传承、自身文化修养的提高需要，近年来从老及幼、从民间到课堂，书法逐渐火热起来，从大环境的艺术氛围上促进了书法教育的复兴。“仓廪实而知礼节”，由物质文明到精神文明是社会进步的标志。书法教育要总结其规律性，保持常规性，促进书法事业的繁荣昌盛。
【关键词】大环境,艺术氛围,师范院校,书法教育
一、新形势下书法艺术环境的变化
(一)从文化背景来看
书法是中国传统文化，是独特的艺术现象，中国的书法艺术与中国文化所含的内蕴息息相关。字不仅承载着文字符号的功能，而且蕴含着中国文化的哲理、儒释道的精髓、美学修养和品德人格的自觉教育。所以书写在中国是一个蕴含能量的大学问。中国人自古就有自觉学习的传统，历来重视书法的作用，大部分中国人都奉行“字是一个人的门面”的法则。
但是在90年代初到本世纪头十年，在电脑冲击下形成了一个书法被相对忽略的时期，书法的境遇有一点“门前冷落车马稀”的状态。近几年人们在物质上基本得到了满足，开始对自身的文化修养格外关注，也更加注重精神层面的追求，“仓廪实而知礼节”，由物质文明到精神文明是社会进步的标志。书法的比赛展览尤其是代表着官方最高水准的兰亭展的热度逐年高涨，一种前所未有的空前的书法学习热忱和学习氛围悄然形成，书法比赛层出不穷，书法创作、书法培训等如雨后春笋般出现。这些活动是自觉发生的，并且规模和年龄跨越的范围都是很大的，非常令人欣喜。
(二)从书写教育的环境来说
书法学习曾经一度遭到冷遇：90年代电脑普及，人们对电脑打字的依赖超过了书写，以至于各种错别字、提笔忘字的现象出现，并令许多人担心中小学生的书写能力。出于对这种现象的忧虑，也是对传统文化的保护，教育界早就发出了呼吁，要把国人的书写教育提到日程上来。我在2010年的硕士毕业论文中写了中小学书法体系的构想，指出书写教育已迫在眉睫，这在当时已经成为了各界的呼声。
自2011年教育部部署了在中小学开设书法课堂，又接连在2013、2017分别部署了具体的指导意见，中小学书法课堂逐渐开设后，并与中考和高考的内容相关联，书法学习渐渐生成了一股风气。新形势下书法艺术环境发生了变化，在来自于国家教育部的支持引导的大艺术环境下，书法课正逐渐成为中小学以及师范院校的科目主角。
与原来备受冷落的境况比较，书法学习无疑具备了主观上的优势地位。现阶段的书法大环境对书法教育产生了促进作用，那么书法教育应该切实落实哪些实质性操作来确保成绩的提高和形成良性循环呢?笔者以为，书法教育的源头在于师范院校的书法教育的水平。毫无疑问，从师范院校走出去的那些学生将成为中小学的教师，他们在学习期形成的书写能力将直接作用到中小学的教学中，那么师范生的书法教育是未来书法教育事业传承的根本。
二、如何更有效地调动和保持师范学校的书法学习环境和艺术氛围
现如今，环境是综合的，大环境的营造将对书法教育起到助推作用，而小环境的作用也不能忽视。小环境指师范院校、中小学课堂的教学和活动创设营造的氛围。学生都是在学校里学习，搞好小环境，使学习氛围可持久性，是师范院校和中小学学校的重要任务。
(一)合格的专业教师实现的课堂实效性成果
课堂是学习书法的最直接场景，培养学生兴趣，及时树立信心，强化成就感，提高能力递进效率是课堂体现实效的必由之路，使学生不断保持进步，一直保持兴趣、好奇心、钻研心理是书法课堂成功的标准。这对书法教师的能力提出了要求，这些能力包括对教育教学理论的掌握，尤其是教育心理学，对书法学习能力递进提高的经验把握，就是遵循了认知规律即循序渐进规律。对于专业书法教师，目前国家已有了考核标准，因此无论是经过科班教育的，还是自学成才的，都要以实际能力为准。
(二)注重书法活动的有序性、常规性
书法活动包括书法比赛和书法展览，从级别上包括学校、市级、省级和国家级，书法水平越高参加的级别就越高。学校的活动要保持常规性，比如每年的六月和十一月作为技能月固定下来，这样学生对活动一直抱有期待，并一直努力。这种活动形成了一个固定的态势，那么从客观上就强化了氛围，并刺激主观的能动性。
(三)注重奖励的激励作用
教育学和教育心理学都强调要以生为本，了解学生心理。就学生心理年龄来看，处于奖励模式中会更有助于提高学习能力。奖励分为物质奖励和精神奖励，精神奖励包括口头表扬、语言激励、榜样激励、现场表演。
三、我校在书法环境和艺术氛围上的努力及书写能力的变化
我校对书法科目的重视也是逐渐的，90年代初期这个科目只是选修课，成绩也不记录在档案里，学校组织的书法比赛参与者寥寥;90年代中期成为正式科目，在学生那里就产生了重要性，学习就比较有热情了。2000年后受电脑和网络的冲击，书法学习又受到冷落，依然是一个边缘学科。一直到2009年，随着社会上对这种现象提出了警醒，国家也逐渐重视，这种状况稍有好转，但从学生的积极性上横向比较，他们更喜欢唱歌跳舞这些运动的艺术科目。
到2011年国家教育部正式发了文件后，书法学习渐渐成为热门，这几年大环境的改变使学生意识到书写的重要性，对书法的重视达到了一个新的高度，书写水平提高快，能力强，参加市级省级比赛的学生数量不断增多。学校每年设立六月、十一月活动时间，进行比赛、展示突出了它的应有地位。而今学校为了更好地谋求发展，拟定开设书法专业，以此可见一斑。
毫无疑问，书法学习热已经形成，在如此令人欣喜的大环境下，则更需要在各个学校尤其是师范院校落实科目教学和活动创设，强化书写氛围，最终促进书写能力的提高。尽管现象可喜，势头可嘉，但依然要做到有理有节有计划的发展，才能继续保持热情，继续前行。书法教育上要有切实可行的规律性的经验总结，以利于形成良性循环。
相关论文投稿刊物：《书法》杂志被列为国家中文核心期刊，是新中国大陆首家创办的书法专业期刊，在书法界具有广泛而深远的社会影响。目前，《书法》杂志已面向海内外三十多个国家和地区发行，是当代中国书法界的权威刊物之一，被国家新闻出版总署评为“双效”期刊，曾获得中国文联、中国书协首届“兰亭编辑出版奖”、第二届“兰亭编辑出版奖”、第三届“兰亭编辑出版奖”等奖项。
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