小学英语课堂教学的现状分析

　　这篇英语教学论文发表了小学英语课堂教学的现状分析，目前我们的小学英语课堂教学评价还存在着很多的问题, 这有主观的原因, 也有客观的原因, 这些影响了课堂评价的效率。为了能够有效的解决这些问题, 针对当前出现的问题, 我们提出了几条可行的解决措施。

　　关键词：英语教学论文投稿,英语课堂;教学方法;创新

　　在社会经济快速发展的环境下，英语成为当前教学中必需的课程，其在教学中的地位不言而喻。受传统教学模式的影响，在英语课堂的实际教学中，存在较多的问题。英语作为一门语言性的学科，提高学生口语能力是其主要的教学目标，要有效解决其课堂教学过程中存在的问题，必须对其问题现状进行全面的分析，并不断创新其教学模式，以此提高其教学质量，使课堂教学的效益得到极大的提升。

　　1小学英语课堂教学的现状分析

　　1.1学习学习兴趣不高

　　填鸭式教学方式已不能满足当前教学要求，在素质教育下，学生自主学习意识日益强烈。在以往的英语课堂教学过程中，教师对每一位学生的教学方式相同，教法缺少针对性，导致教学效果一直未得到明显的提升。此外，教师采用统一的教学方式，对所有学生实行指挥教学，课堂教学互动活动的内容比较单一，没有发挥学生的主体性作用，导致学生对学习渐渐失去兴趣且长时间处在被动状态下接受知识，学生对学习可能会产生反感的情绪，进而影响到课堂教学的质量。

　　1.2教学评价机制过于单一

　　在传统教学中，英语试卷分数是确定学生名次与判定教师教学水平的主要依据，忽略了英语在教学中的作用，长此以往，学生会忘记学习英语的目的是为了提高语言交际能力，认为提高考试成绩才是自己的主要学习目的。究其根本原因，教学评价机制的单一是引发上述问题的主要原因。在过于单一的教学评价机制下，学生的听、说、读、写能力不能得到均衡性的培养。

　　纵观传统英语考试现状，卷面考试与听力考试居多，关于口语方面的考试内容较少。英语作为一门以提高口语交际能力为主要教学目的的学科，学习英语的目的就是为了可以用英语表达自己的意思。在教育制度改革不断深入的环境下，传统考试的弊端逐渐显露出来，这种哑巴式的英语，只会使学习更加的枯燥与死板，影响到学生学习英语的主动性与积极性，长此以往，形成应付英语学习的模式。

　　1.3教师素质有待提高

　　英语作为一门语言类的学科，在素质教育的影响下，越来越多的人加入学习英语的行列中。在深入了解当前我国英语课堂教学状况后，发现不少英语教师在实际教学中不擅长营造英语文化氛围，加上习惯采用以往的专业知识进行引导教学，综合素质欠佳。此外，还有一部分英语教师在实际教学中，没有将课堂教学内容与事例结合，只是单纯进行语法教学。同时，在语法与词汇教学中，教师缺少对英语文化的了解，导致对很多句型、句子的理解不够深刻。甚至还有一些英语教师在课堂教学中，语音教学方式过于死板，给英语课堂教学质量直接造成极大的影响。

　　2教学方法的创新

　　2.1坚持以人为本的教学理念

　　要创新英语课堂教学方法，提高英语课堂教学的实效性，在英语课堂教学中，教师要坚持以人为本的理念，懂得站在学生的角度思考问题，结合小学生的实际状况，满足学生个性化发展，提高学生的综合素质与学习能力。在小学英语课堂教学中，引入以人为本的教学理念，为学生提供锻炼英语口语能力的机会，突出学生的主体位置，提高学生学习的积极性，让学生可以充分发挥自己的意见与看法。

　　在以人为本的课堂教学中，教师作为启发与引导学生主动学习的重要角色，要多鼓励学生建立健全的英语知识结构体系，学生在学习英语中遇到难点，教师要引导学生主动解决，拓展学生的思维空间。同时，以人为本的教学方法以尊重学生个性差异为教学起点，结合学生实际学习情况，进行个性化的教学，以提高学生整体学习水平为主要内容。以人为本作为一种注重学生与教师之间双向互动的新的教学理念，为学生与教师之间进行有效的沟通与交流，营造一个和谐互动的课堂教学氛围，学生在此氛围下学习，自身的分析问题与解决问题的能力均会得到提高，同时英语课堂教学效果也会得到极大的提升。

　　2.2课堂语言环境的创新

　　英语作为一门语言类的课程，在实际教学中，语言环境与教学效果之间有着紧密联系。纵观以往的小学英语课堂教学状况，学生不能将学到的知识应用到实际中，缺少语言实践的机会，而这与语言环境有着直接的关系，在教育制度不断完善的环境下，英语在教学中的重要性越来越突出。因此，在英语课堂教学中，教师要重视对学生实际应用能力的培养，为学生创设一个符合其学习要求与特点的语言环境。

　　以提高学生实践能力为开展英语课堂教学活动的中心内容。首先，教师可以通过加强与学生之间的交流及沟通，调动学生学习的热情。其次，要多应用学生熟悉且容易理解的单词，简化自己的语言，加深学生对语言的理解。最后，教师在讲英文课文与单词时，要尽量用英语表达，教师长时间坚持用英语表达英语课文中的意思，学生的英语听力也会得到极大的提升，同时也有利于学生英语知识体系的构建。

　　2.3改变传统教学模式

　　传统教学过程中，一本书、一块黑板与一支笔是其全部的教学工具，只有教师一个人在说，这种教学方式的缺点在教育快速发展下越来越突出，对课堂教学效果与学生学习积极性都会造成一定的影响。因此，要提高英语课堂教学质量，用现代教学方式取代传统教学方式是必然趋向。在现代化教学中，高科技作为教学的辅助工具，与课堂教学内容相互补充、支撑，提高其教学效率。通过现代信息技术，进行网络远程教育，实现在线学习与在线教学。

　　在课堂教学中，应用多媒体技术，将录像、声音、图画与文字合成，并利用计算机的信息处理功能，对信息进行控制。在多媒体教学环境下，学生通过网络查询到所需的资料，学生可以自主进行学习，学生的语言沟通能力、自主学习能力、资料归纳以及查询能力均能得到提升。多媒体教学与其他教学方式相比，最大的区别是其不受时间与环境限制，在英语课堂教学中，应用多媒体教学，使其教学更加的开放性，也拓宽学生视野、激发学生想象力与营造语境，奠定了一个良好的基础，无论何时何地，都可以将学生放置在一个多元、动态与开放的环境下，这对于提高学生学习能力，具有积极性的作用。

　　3结语

　　综上所述，英语作为一门语言类的学科，提高学生口语交际能力是其主要的教学目标。在受多年传统教学思想与理念的影响下，不少英语教师在实际教学的过程中，习惯对所有学生采用统一的教学方式，忽略了学生的个性化差异，缺少英语文化背景与口语锻炼机会，导致学生的听说书写能力得不到均衡的提升，长此以往，学生学习的热情也会越来越低，甚至还可能对学习英语产生反感的情绪，因此，要解决上述的问题，必须创新英语课堂教学方法，引用现代化的教学手段，结合学生的实际学习状况，重视对学生实践能力的培养，在实际教学中，教师要尽量使用英语，用简单易懂的单词表达意思，为学生学习英语营造一个良好的语言环境。

　　参考文献

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　　[2]兰操明,李莉,张小芳.新课改背景下的高中英语教师适应性及专业发展[J].科学咨询(教育科研),2012(7):78.

　　[3]程晓丽.农村初中数学课堂教学方法创新研究[J].中国校外教育,2017(20):106.

　　作者：习兴菊 单位：灵丘县武灵二校沙涧小学校

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